构建充满活力的小学科学生本课堂
和平小学郑静玲
各位领导、老师大家好！首先非常感谢教研员马老师，为我提供了与在座各位老师交流学习的平台，今天，我只是把我平时工作的点滴与各位老师分享共勉。 我任教的是三、四年级科学课，本学期三年级教材第三单元与四年级教材第二单元都是关于养蚕的知识内容。蚕——作为我们北方的孩子来说很陌生，几乎没有接触过，也没有见过，更别说是亲自养过了，甚至我这个科学老师也没有亲历过养蚕的过程。究竟是简单地将蚕的生命历程告诉孩子，还是让孩子自己去体验、去发现、去验证关于蚕的知识呢？现在，新课程标准提出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”体验式学习就是一种有效方式。学生通过亲身经历，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观感受，去再认识、再发现、再创造的这个过程，就是体验式学习的过程。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生学习激情、促进学生成长的需要。于是我决定要和孩子们一同经历养蚕的过程。我把这两个年级有关养蚕的知识内容进行了整合、重组，在学校开学第一课时我就着手做好了准备。下面我就将我的具体做法与大家分享：
第一阶段：养蚕前的准备
1、动员孩子们在市场与网上买一对蚕茧
2、可以在网上买到桑叶，如果没有桑叶也可以用莴笋叶,为养蚕宝宝做准备。
3、分组开展“我为蚕宝宝安家”的小活动。
4、了解蚕的生活环境。
5、知道蚕是从哪来的？
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