《交际中的语言运用》教学设计
编者：王珍
教学目标：
1、指导学生通过不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；
2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
教学重点
教学难点
1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法：
课前预习法自主探究法合作交流法练习法
教学时数：一课时
教学过程：
故事导入
学生看或听故事，谈感受
课件展示故事或老师讲故事，学生思考：看了这两个故事之后你的感受是什么？用一两句话概括即可。
A、请客故事
某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。主人说：“该来的怎么还没有来？”旁边的那个一听，不开心的走了。他又说：“不该走的怎么走了呢？”另外一个听到此话，极为不爽，拂袖而去。这时他着急了，于是道:“我又没说他们俩！”这下好了，最后一个客人坐不住了，起身就走。主人傻在那里，不知如何是好。
B、杨澜故事
中央电视台著名节目主持人杨澜,在一次重要的节目主持活动中,走向观众时,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜站起后,轻捋秀发,微微一笑:“谢谢大家！是你们的热情，让我为之倾倒”观众们顿时掌声四起。
2、学生自由发言
3、老师小结：真是良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
说话是生活中必不可少的事儿。设想如果人不会说话，社会将变成一个无法沟通的世界；正因为有了语言，世界才变得生气勃勃。简单地讲，说话既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。说容易，是因为除哑巴外大家都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，今天我们就来学习《交际中的语言运用》，即交际中说话时要注意的称谓语、禁忌语和委婉语。
二、称谓语
了解称谓语
自主探究合作交流（自主探究在预习里进行，课堂合作交流）
首先了解称谓语，有请X组同学展示下预习成果。请先陈述你们组的任务，然后逐个作答。 什么是称谓语？你知道日常生活中的哪些称谓语？从中你明白称谓语可以分哪几类？请为每一类举3至5个例子。
小组派代表发言，其他人补充更正。
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