认识轴对称图形
各位评委、老师，下午好：
我说课的内容是人教版二年级数学下册第三单元图形的运动（一）的第一课时《认识轴对称图形》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
一、说教材
本节课是在学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念的基础上进行教学的。、自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。
教材在编写时注重了直观性和操作性。教材先呈现了植物、动物、建筑物等，让学生通过观察分析它们的特点，发现这些物体左右（或上下）两部分形状和大小都完全相同，通过认识“对称”现象从而引出“对称”的概念，再通过小精灵的提示寻找生活中的对称现象，加以巩固认识。
教学目标：
知识与能力：知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征，能判断一个图形是否是轴对称图形。
过程与方法：通过学生观察、讨论交流等活动，培养学生的观察能力和想象能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体会生活中处处有数学，让学生学会欣赏数学的对称美。
教学重点：
认识轴对称图形的特征和对称轴。
教学难点：
准确辨认轴对称图形。
二、说教法：
本节课我主要采用直观演示法与启发式相结合。从学生熟悉的建筑物和动植物出发，观察交流总结，从而达到本节课的目标。
三、说学法：
为了更好地突出学生的主体地位，本节课采用自主探究与合作交流相结合。先让学生观察，自主探索并交流总结轴对称图形的特征，认识对称轴。
四、说教学过程 为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“创设情境，激趣感知”“自主探究，感悟新知”“游戏巩固，运用新知”“达标检测”“总结提升”五个环节。
（一）创设情境，激趣感知
课件出示生活中经常见到的青蛙，蝴蝶 天安门城楼，脸谱图案，让学生观察这四幅图案有没有什么共同特征？
学生自由回答（左右两边都是一样的）然后教师总结：他妈的左右两边完全相同，就是
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