《变色龙》教学设计
一．教学目标： 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；
能力目标：分析奥楚蔑洛夫的性格特点；
情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
教学 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；
教学 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学用时：45分钟
二．教学过程：
1. 课前三分钟：视频《变色龙》
2. 导入，今天我们一起来学习和变色龙一样的一个善变的人。他来自契诃夫的短篇小说《变
色龙》
1小说三要素 ，
3. 初读文章找出文章主人公，用一句话概括文章主要内容。
4. 跳读文章找出奥楚蔑洛夫断案的自然段，用圈点勾画法找出奥楚蔑洛夫对小狗和赫留金
的称呼和评价的语言。
5. 细读文章奥楚蔑洛夫断案的相关章节，找同学有感情朗读，别的同学思考奥楚蔑洛夫在
断案过程中有没有始终没变的？
6. 讨论，奥楚蔑洛夫在断案中该不该变色，如果不变色会怎么样？
7. 学生齐读课文第一自然段，边读边找出相关的环境描写
8. 主旨探寻
9. 板书
变色龙
契诃夫
人物：奥楚蔑洛夫
情节：变与不变
环境：社会环境
三．作业设计变色龙已经成为一类人的代名词，还有一些代名词如：老黄牛、铁公鸡、墙头草……任选一个，学习契诃夫人物塑造的方法，写一篇不少于600字的文章。
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