《别了，“不列颠尼亚”》说课稿
各位评委老师：
上午好！我是来自——。我今天说课的题目是《别了，不列颠尼亚》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计等六个方面来对本课进行说明。
一、 说教材
《别了，不列颠尼亚》选自语文版初中语文八年级上册第二单元的第二课，是一篇重要的讲读课文，本单元的学习重点是新闻作品。新闻作品贴近生活，具有很强的实用性。
本文出色地记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件，其中选取了英国撤离香港的一系列场景，并将它们放在历史背景中，使香港回归这一事有一种历史纵深感，有利于激发学生的民族自豪感。
《别了，不列颠尼亚》是新闻作品中的佳作，而且篇幅较短，非常适合作为学生学习新闻的范本。多接触一些有价值的新闻，可以让学生多关注社会，多关注生活，也有助于培养他们的价值观和社会责任感。
二、 说学情
初二学生已具有一定的阅读表达能力和知识积累，在信息收集、筛选和处理上具有一定基础。他们在前一课已学过《北京喜获2008年奥运会主办权》，接触过新闻文体，这为本课学习奠定了基础。
三、 说教学目标
（一）依据：《义务教育语文课程标准》的基本理念，语文教学应充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
（二）三维目标
1.知识与能力：掌握文中生字词，了解新闻的特征与结构，理解课文“现实场景与历史事实交叉”的写作特点，体会课文庄重、含蓄的语言风格
2.过程与方法：通过快速阅读课文，筛选信息，理清文中结构
3.情感态度与价值观：引导学生关注生活，关注社会，培养学生的爱国主义情感，激发学生的民族自豪感
（三）教学重难点
依据：本课运用时间顺序将英国撤离——香港回归祖国的这一重大历史事件生动形象地展现在读者面前，将历史背景与现实背景相结合，语言庄重含蓄，具有独特魅力。对学生赏析文章语言有一定难度。
教学重点：筛选文章信息，理清文章结构，学习课文的语言艺术特点，培养学生的爱国热情和民族自豪感
教学难点：理解课文“现实场景与历史事实交叉”的写作特点，体会课文庄重、含蓄的语言风格
四、说教法
教学手段：多媒体教学、音频、图片
信息筛选法：根据本单元的单元导读要求学会去粗取精，抓住有用信息。有利于提高学生的判断能力和筛选信息的能力
合作探究法：我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入
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