人教版一年级语文上册第3课《小小竹排画中游》
板书设计与设计思路
板书设计：
设计思路：
板书不仅仅是教材的反映，更是设计者对教材审美的判断，是教师审美意识、审美情趣的集中体现，是施教者用来对受教者施加审美影响的“艺术品”。板书的审美作用，通过板书的“美感”来实现。教师应该站在美学高度，挖掘教材中的自然美、科学美、社会美、艺术美，设计出富有美感的板书，用以培养学生感知美、理解美、评价美、欣赏美、创造美的能力，从而塑造学生美的灵魂。
一、情趣铺垫，激趣学习,板画立功
??板书的设计要讲究艺术和技巧。“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，设计开放性的学习情境，激发学生的浓厚的兴趣。江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，本文教学通过利用板画,让孩子们以“游江南”的方式，一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文，不仅给孩子们美的享受，陶冶了性情，更为读文做了情感的铺垫和示范。
二、板书规范,把握构造,注重形体
书法是中国文化的精华之一, 作为传承和弘扬中华传统文化的重要载体，汉字沉淀着中华民族传统文化心理结构，凝结着中国人的审美情趣，在汉字的书写指导上，要给学生更多的时间，让他们自主观察发现；学生进行书写的时候，对学生的书写习惯的养成要重视。
三、书画合壁,情感交融,融情于读
语文教学中“读”十分重要，要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽, 尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
总之板书是工具。工具是用来为“目的”服务的。教懂学生、教会学生，使学生学会、会学，是教学的目的。板书为了达到这一目的，就必须有自己鲜明的“目标”。
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