基因控制生物的性状说课稿

各位评委、各位老师，欢迎大家莅临指导我的说课，我说课的题目是《基因控制生物的性状》。（板书）。我的说课共分以下五个方面的内容：一、说教材，

二、说目标，三、说学情，四、说教法，五、说流程。

一、说教材

我们说要讲好一堂课，首先要对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本节课的教材：本节课选自人教版八年级生物下册第七单元第二章《生物的遗传与变异》的第一部分。在对课时容量有了一定的了解之后，我将本节课定位1课时；在对教材的内容进行一定的分析掌握之后，我将本节课的内容定位以下两个方面，一、生物的遗传与变异。二、生物的性状及相对性状。三、基因控制性状。本节课是生物的遗传与变异这一章的第一节，是整章的基础，因此学好本节课对未来的教学有重要的意义本节课的重点是性状、相对性状的概念，基因控制生物的性状。本节课的难点是通过转基因超级鼠进而总结出基因控制生物性状的结论。

二、说目标

在对教材进行分析之后，依据新课标我制定了包含三个纬度教学目标。

（1）知识目标维度。要求学生知道性状及相对性状的概念，基因与性状的关系。

（2）能力目标维度。能力目标维度上则希望学生通过观察学习提出问题，获取知识。（3）情感目标维度。情感目标维度上则希望通过不断地启发式提问，增强学生自主解决问题的意识。

三、说学情

在教学时，除了分析教材内容和制定相应的教学目标外，对该阶段学生各方面的特点以及学习情况的了解也是十分重要的，新课标中明确提出了以学生为主体，面向全体学生的理念，本着这个理念，我对我的学生做以下分析，第一，从学生的认知逻辑来看初中的学生虽然已经有基本的逻辑思维能力，但是并不成熟，因此我在教学中多以视频、图画等直观形象的方式去呈现教学内容。第二，初中学生对于生活的感知能力正是蓬勃发展时期，生活中的现象和实例更能吸引他们的注意，因此，在课堂上与实际生活紧密结合来激发他们的主动学习的兴趣，进而使他们的注意力、记忆力、感知能力和思维能力都有进一步的提高。达到事半功倍的良好教学效果。

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