文言文实词复习导学案
教学目标
1．积累文言实词，掌握高考常考查的文言实词的各种意义和用法；
2．训练解题技巧，提高文言知识的迁移能力；
3．理解常见文言实词本义、引申义、比喻义和假借义，掌握实词意义推断的方法并灵活运用。
教学重点
1．了解考纲要求，明确文言实词考点范围；
2．掌握实词意义推断的方法并灵活运用。
教学难点
1．根据语境，正确推断文言实词的意义；
2．强化训练，以练促讲，摸索一些行之有效的解题方法。
教学时数
四课时。
第一课时
一.考点阐释
"理解常见实词在文中的含义"是《考试大纲》保留内容。我们要注意两点隐含信息：一是"常见实词"，这是考查范围，关键是理解教材中120个左右的实词；二是"在文中的含义"，"在文中"这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上"理解含义"的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。然而，文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。
提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时"理解并翻译文中的重要句子"最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。除了这些，高考还会涉及一些中学课本中经常出现的或古文献中使用率较高的文言实词，这些都要靠平时阅读时积累。还要特别注意与古今异义、词类活用、一词多义和古今通假等现象联系理解。
二．一词多义
一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，它意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。 一词多义的复习，我们主要了解词语的本义、引申义、比喻义和假借义。
可以从词的本义推断，有以下这样一些推动方法。
三．文言实词的推断方法
(一)依形推义法
汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字。
1．有牧人御众之才。《后汉书·邓寇列传》
该句中的"牧"是一个左右结构的会意字，左为"牛"，泛指牲畜，右为"人手中拿着一条鞭
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