如何在小学数学教学中进行德育渗透 小学数学是基础教育的一门重要学科，新课程改革的数学知识强调学生在获取知识技能、构建知识体系、达成知识目标过程中的数学情感。从数学课程的教材内容看，应当做到德育教育之科学性与思想性的彼此交融；在课堂教学实践中，如果老师能够做到恰如其分的德育渗透，小学生则并未感觉是在接受伦理说教，却在无形中深刻体验到内心的顿悟，在小学数学教学中，德育的渗透是自然的、不可或缺的。那么怎样才能更好地把德育渗透到数学教学活动中呢？
一、利用认知过程进行数学情感渗透 在教学过程中，认知因素与情感因素密切相关、相互作用，积极的学习情感能够促进知识技能的形成，而知识技能形成的过程中又可升华这种情感体验。教师在教学中必须有意识、有目的、有计划地挖掘数学知识中的内涵，以数学知识为载体，适时渗透德育。如《比和比的应用》的教学。教材中用杨利伟在飞船里展示联合国国旗和中华人民共和国国旗引入。如果单单进行国旗的长和宽的比的关系教学，那就忽视了教材内涵。我们可以做如下的处理：
1.出示情景图，得出国旗的长和宽的比是96∶64。
2.比的概念教学。
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