图形的旋转（二）教学设计
2017.03. 23. 星期四 上午第一节 执教者：英林镇马山小学吴文滔
教学内容：北师大版六年级下册P30-31
教学目标：
1.通过实例观察、操作等，在方格纸上认识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。
2.能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。
教学重点：
图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
教学难点：
在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转90°，并能将旋转后的图形画出来。
教学方法：观察法、操作法、探究法等
教学过程：
M顺时针旋转90°后的图形学生独立读题，想一想“绕点M顺时针旋转90°后的小旗”是怎样的？
2、在方格纸上画一画，并与同伴说说画的过程。你是怎么画出“绕点M顺时针旋转90°后的小旗”的？想一想，你画的图形符合题目要求吗？结合方格纸说一说。
方法一：先画出绕点M顺时针旋转90°后的旗杆，再画小旗。
方法二：用手头的学具代替小旗帮助思考，摆出绕点M顺时针旋转90°后的小旗，再画。
（1）读一读，题目告诉我们什么要求？你准备怎么画？
（2）试一试，在方格纸上画出三角形ABC绕点A顺时针旋转90°后的图形。
（3）说一说，你是怎么画的？整个图形旋转后是怎样的形状？ 学习成果预设：学生可能出现两种方法。
方法一：先画出AC饶点A顺时针旋转90°后的位置，再画AB绕点A顺时针90°后的位置，最后连接BC。
方法二：先画出AB绕点A顺时针旋转90°后的位置，再画AC绕A顺时针旋转90°后的位置，最后连接点BC。
（4）比一比，这两种方法的相同点是什么？从哪条线段画入手比较方便？
2、出示：三角形ABC绕点B逆时针旋转90°，你会画吗？试试看！
（1）学生尝试独立解答。
（2）集体交流各自的画法。
3、小结：刚才我们是怎样去画一个图形旋转后的图形的？有什么需要注意的？
1题：先引导学生关注相应线段的旋转进行判断，然后全班交流。
2、完成课本第31页第2题：让学生独立完成，然后集体交流，说说自己是怎么画的。
3、完成课本第31页第3题：先引导学生观察图，并结合周角是360° 的知识思考，然后集体交流。
今天这节数学课，大家通过努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？
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