阳光教育，沐浴阳光
——阳光体育之我谈
茅箭中学周鹏
阳光课堂的基本定义：“阳光课堂”是快乐的课堂，学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐；“阳光课堂”是智慧的课堂，师生、生生之间高效互动，学生学得主动，课堂生动，有活力；“阳光课堂”是多元的课堂，教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元。
以上的阳光课堂的定义主要是针对主课的课堂，但是有些也可以应用当我的体育课堂上。阳光体育的定义：“为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育运动。我是一名阳光的体育教师，这是我给自己定的。只有教师阳光，才能有阳光的学生。近年来，在素质教育的背景下，我国青少年学生（特别是中学生）的体质持续下降并严重影响他们的健康成长，为缓解这种现状，阳光体育步入校园。这样有利于提高学校场地、器材的利用率,提高教师的教学水平,尤其能发挥学生的动手能力,增强学生体质,促进身心健康,养成良好的体育锻炼习惯,形成终身体育意识。同时也能较好的缓解、释放学生心理压力，帮助其解决心理困惑，纠正心理缺陷，更能促进学生的心理健康。下面，我就浅谈一下自己对阳光体育的认识。
一、宣传营造氛围
高度重视体育文化的宣传，全力营造浓郁的体育文化氛围，打造具有我校特色的校园体育文化，积极倡导全员健身运动，积极开展学生社团活动。学校利用宣传栏、校园网等宣传阵地，在校园内悬挂宣传标语，加大宣传力度，广泛地传播健康理念。
二、巧手段引学生
1、体质监测吸引学生走向操场
结合一年一度的体质监测测试，把开展阳光体育和《国家学生体质健康标准》测试相结合。吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。
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