幸福播种聆听花开
-观名家风采，享智慧盛宴
松山区第一小学高颖
徐徐微风吹拂着激动的脸颊，蒙蒙细雨滋润着求知的心灵。承载着爱心列车，怀惴着教育的梦想走进了举世瞩目的北京，踏进了史家小学这座神奇的教育殿堂。史家的教育，宛如一种美好的空气，清新滋润，直透心脾。史家小学的老师们犹如火炬代代传承，把满腔的敬业热情，春风化雨般地融入了这无所不在的清新滋润之中。时间是短暂的，教育是永恒的。北京之行点点滴滴都让我回味无穷，是我人生中一次心路旅程。短短的七天的接触中有震憾、有感动、有幸福。我仿若一个外出学艺的孩子，从兴奋到彷徨，从彷徨到自省，从自省到收获。愿将我的收获和感悟和大家共同分享。
几天学习下来，最让我感动和震憾的是史家小学的老师们。他们对教育事业那份无限的热情。史家老师的职业规划是5年有5个孩子是我的追随者，视我为他们生命的导师。工作目标是做好本职、踏踏实实、认认真真。所谓"先有名师，才有名校"，正是史家一个个优秀的教师，成就了史家小学。我觉得史家的老师就像一面镜子，让我看到了自身的不足，史家的老师就像一根鞭子，鞭策着我必须要不断学习进取，为之奋斗。我想用几句诗来形容我眼里的史家老师
一、爱心--"落红不是无情物，化做春泥更护花"
有这样一句说：老师是水，滋润了一棵棵幼苗；老师是火，点燃了幼小的心灵；老师是光，照亮了孩子们前行的道路。教育需要大爱。在史家老师的身上让我看到他们对孩子最执着的爱，纯真的爱。让同样身为老师的我汗颜。史家小学的"雨伞桥"成了史小一道亮丽的风景，每当下雨天，老师主动的出来自动的排成一排，为孩子们撑起雨伞桥，而老师们的全身都淋透了。每天早晨学校的领导人员或值班老师都在门前迎接孩子，亲切的问一句"孩子们好"，王欢校长也经常在早晨早到校，每天选择几个班级亲自为这个班写几句鼓励的话。 爱是尊重。当年近70岁高龄的孙薄远老师给我开始第一讲时，她就是美的使者，爱的化身。在学生的眼里，孙蒲远老师是最美丽的老师，虽然她长得并不美，但在学生心中她是完美的化身。孙蒲远老师的美，体现在她对学生的关爱，对教育事业的热爱。孙蒲远老师是一位多才多艺的老师，她会唱歌、弹琴、作曲，会写诗、儿童剧、小相声、小快板、山东快书，她的教育专著获国家级一等奖。她就像一块磁石，产生巨大的磁场，深深吸引着学生，引领着学生。有一个女孩得了耳聋病，家长怕影响全班的平均成绩，决定让女儿退学。但是，孙老师执意留下她。她说：如果我班的平均分低一些，最多别人说我教学质量低，这只影响我个人的名利问题，而这个女孩能不能上学可是她一生的大问题。孙老师让这个女孩坐在第一排，看她的口型上课，终于使她读完了小学，升入初中。后来，这个女孩顺利地参加了工作，还建立了幸福的家庭。有一天，她带着爱人来看孙老师，很感动地说："要不是您，我妈妈说我现在只能打哑语和别人交谈。"孙蒲远老师让我知道尊重是爱的起点。
爱是宽容。教育家陶行之曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。如果你三十岁，你不可能要求孩子也三十岁，你也曾经有过自己的八岁或者十三岁，所以我们只有"变成孩子"，才能懂得孩子，教育孩子。王欢校长的一句话给我留下了深刻的印象："教育是70%的等待，30%的唤醒。""温暖的教育是一种等待，等待花开的时节。""教育是一个润物细无声，集腋成裘的过程。不求短期内的'光耀'与'立竿见影'--因为教育本身就是一个水到渠成百年育人的事业。"以"宽容"的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地等待着孩子长大，何尝不是一种睿智，一种气度？宽容有许多方法，给胆小而又出错的孩子一句安慰，给知道自己错了的孩子一个台阶下，用显微镜找淘气包优点，给矫
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