浅谈地理教学中的德育 ——张亿 【摘要】：地理教学时紧扣教材，联系实际，运用实例达到德育效果。
【关键词】：地理；教学；德育
地理学科是研究人类生存的地理环境，以及人类与地理环境关系的学科。地理学科的性质和内容，决定着它的教学是一个具有丰富的思想教育因素的过程。学校德育往往体现在课堂教学的潜移默化之中，地理教学者都应努力尝试把德育融入地理教学，让地理课堂盛开德育之花。作为一名中学地理教师，该如何在课堂中结合地理教学对学生进行思想道德教育呢？下面就自己的体会的做法试谈几点粗浅的心得。
一、紧扣教材，贯通知识、德育双渠道。 地理教材中蕴含的德育素材是极其丰富的，几乎在每个章节、课时里都存在明显的或隐含的德育素材，这是地理课开展德育教育，进行爱国主义教育的一大优势。新教材强调基础地理教育的首要任务是观念和观点的教育以及学生能力的培养，其次，强调地理教育应以学生发展为本，在地理教学中体现人文精神。仔细研究教材可以发现在现行初中地理教材中蕴含着丰富的德育教育素材。
1、初一的世界地理包含的德育教育素材
首先初一地理讲到的地球，要让学生感知到地球之大，使学生眼界大开，感受到世界的宏伟，使之心胸宽广。通过实例，认识不同地域发展水平存在差异，让学生知道无论国家大小、贫富都应该相互尊重、和平共处，反对在国家关系和国际事务中的强权政治和霸权主义。培养学生维护世界和平、全球共同发展的思想感情和观念。同时，也要让学生从历史、经济和科技等方面，了解和初步认识造成发展中国家与发达国家之间的水平差异的原因，然后激励学生产生赶超发达国家的冲动，从而培养自强不息，努力奋斗报效祖国的精神。也要让学生认识到在社会、环境等方面也存在国际合作的必要性，以及互利共赢是国际合作得以成功的基础。
2、初二的中国地理包含的德育教育素材
通过学习，学生了解到我国的自然环境优越，包括了纬度位置，海陆位置，从而使学生产生自豪感和优越感，接着，学生了解到我国是自然灾害（洪涝、干旱）频发的国家，学生就不会盲目乐观了，会产生居安思危的意识，有了理性的态度。还得增强学生的国土意识，激发学生的爱国情感，培养学生为维护祖国统
一、保护领土完整的神圣责任感。人口的学习，使学生懂得人口的增长与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，培养学生正确的人口观和人地协调的意识，培养学生理解与尊重各名族文化与风俗习惯的观念，树立各名族一律平等、相互尊重、共同维护祖国统一的正确观点。学生了解到我国自然资源种类丰富，但人均不足，学生有珍惜自然资源和科学利用自然资源的思想后，理性态度就自然产生了。改革开放以来，我国经济腾飞，世界瞩目，国民经济总值世界第二，令国人振奋。但学生了解到我国人均GDP在世界排位只处于中段，感知到我们要走的路还漫长，知道我国经济发展东西差异大，西部有些地区还很落后，我们没有懈怠的本钱，理性态度也就产生了。气候知识的学习，可使学生了解到节能减排的重要性和迫切性，培养环保观念，自觉过低碳生活。物质文化遗产和非物质文化遗产的学习，学生从中看到人类先贤的智慧，从而产生敬重的情感，可使学生提
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