教研之我见
很高兴能够在这个平台阐述我对教研的观点，作为一线教师，对于教研是我和我的同事们经常探讨和思考的，也是我们经常遇到的。而对于如何去做好，如何应用于我们的实际教学中去解决实际问题，却也不是那么容易的。作为教师我们都希望我们能够播好每一粒种子，培育好每一棵树苗，但在途中的遇到的问题却会是一个接着一个，而如何去解决这些问题，从而提高课堂效率，提高教学质量，这也是我所认为的教研。现在我就我所理解的教研及如何破解教研难题做以下三点解决。
首先，我们要有正副两个好的教研组长，年长教师带年轻教师，年轻教师促进激励年长教师，从而用这种思想带领全校教师的的发展。我校是一个农村典型的教师结构群体，年龄化分层十分的严重。资历老的教师没几年就要退休了，已经没有了当初的热情，而年轻的老师也就工作几年，缺乏实际的经验。而教学是一项特殊的活动，学生也是特殊的群体，我们的每一个动作有会带来意想不到的结果，所以我们在作出决定前一定要慎重。充分的发挥年长教师的优势，运用他们宝贵的教育积累补充年轻教师的不足。同时也发挥年轻教师的热情，和用他们的新的教学理念和教学技术将老教师的精华加以扩展。以小学数学栽树为例，老教师心中已将有了各种教学方式和总结，在老式的教学模式下他能掌控各种教学方式，以及引导学生各种思考。但不可否认的是缺少现代化的教学媒体的促进，也使得宝贵的教学资源缺乏时代性和趣味性，这就需要年轻教师的促进，两者的优势结合，将老教师的想法以多媒体的方式展现。既达到了教学的最优方案，也提高了学生的趣味性，充分体现新课标的思想。而在这个相互相成的过程中，新老教师皆得体提升，课堂效果和教学质量自然也呈良性发展。
其次，学校和领导需要给足教师时间和空间。作为农村教师这个特殊的群体，以及现在农村教育缺乏教师的特殊的环境下，每一位教师的课程量都是非常可观的，每周少的有十七八节课，多的每周三十多节课的教师也是比比皆是。然而在现实中这是没办法解决的，而教研需要时间，需要思考。教师课后还要备课，批改作业等等，在校期间已没有更多的时间去尝试更好的更正规的教研，有的只有肚子的的反思，还没办法及时总结出来。下班后，每个教师也有自己的家庭负担 ，累积之后也就打击了教师教研的积极性。所以学校需要给足教师的充足的时间，在原有的基础的加以灵活变动。把没有必要的，形式化的任务给破除，改成教师教研的相关的有必要的研讨和总结。
最后，发展学生，才能提升质量。教研的对象是学生，只有适合学生的教研才是好的教研。同样，只有能学生乐意接受的教研才是成功的教研。而农村学生的现状，及爷爷奶奶的认知，学习似乎并不那么重要，可有可无的学习态度不适合任何的教研。这是根本问题，所以要想要想攻克教研难题就必须加强学生的学习觉悟。而好的学习环境也非常重要。所以，在这过程中，还需要加强同家长的沟通。我们可以通过现代信息技术，如微信群，QQ群等，加强学校和家长的联系，及时反馈，及时提醒。同时教师本身也需要多接触学生，了解学生的随思所想，从根本解决问题。
新课标的发展形势下，教研已是每个学校，每个教师的发展趋势，要真真切切的走好这条路，还需要各个方面密切的配合，更需要教师自身积极主动的去参与!都说教师像园丁，所以为了我们可爱的职业，为了我们能有培育优秀花朵的技术，我们要不断学习，不断前行！
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