《认识面积单位》教学设计
黄陂小学 黄海平
设计理念
本节课的教学设计落实培养小学数学核心素养的理念，遵循小学生学习数学概念的心理规律和概念教学课型设计要求，在教学中，以“感知-表象-概念-运用”为主线设计教学内容，在面积单位概念的教学中，注重面积单位认识的直观性和层次性，注重对面积单位认识的全面性。本节课准确把握教学的逻辑知识起点，丰富例题素材，丰富内涵和拓展外延，让学生真正理解面积单位。
教学内容
义务教育教科书三年级下册第63页例3及相关内容。
教材分析
“认识面积单位”是三年级下册第五单元的内容，是学生在学习测量和周长等知识的基础上，在认识了面积、引入了对面积测量的必要性基础上学习面积单位。本节课重点是认识常用的面积单位。难点是能选用不同的面积单位计量平面图形的面积。 学情分析
学习本课知识以前，学生已经建立了长度的概念，已经知道了长度的度量单位有米、分米、厘米。但是由“长度”概念到“面积”概念的知识跨度大，难度高，更抽象。三年级学生思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往往要借助于形象的事物或亲自参与活动作为认识的基础。根据三年级学生的年龄特点和认识规律，本节课设计了直观演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动。从学生已有的知识和生活经验出发，调动学生多种感官共同参与教学活动。通过让学生动眼观察、动脑思考、动手操作、完整表述等形式多样的学习活动，让学生在充分感知的基础上追逐渐向抽象思维过渡。
教学目标
1.感受、认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”。
2.通过看一看、画一画、比一比等实践活动，从实际生活中初步认识面积单位。
3.通过提供用面积单位测量实际面积的机会，培养学生估测意识。 教学重点：认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
教学难点：能恰当地选用不同的面积单位计量平面图形的面积。
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