老师眼中的“差生”
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”初听这句话时，我觉得不可思议，匪夷所思。从教十几年以来，所带的班级中总有那么几个差生，这样的学生怎么能够教的好呢？基本上都是尽尽责任而已，也是一点办法都没有。不过，最近学校开展的“一师一优课”听课活动中，让我对这句话产生了新的认识：“作为一位老师，要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心。”
班级里，数学老师正在上课，我也认真的观察着学生的表现。突然，我眼中的一个“差生”举起了手并完全正确的回答了老师的问题，我一时有些愕然。在我的课堂上，他可是从来不举手的，而且作业也不按时完成，学习成绩也是一塌糊涂。为什么在数学课上却表现的如此出色，我不禁的思考起来。俗话说：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生进了学校，就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉，老师是炼钢人，学生要百炼成钢依靠的是老师的教育。老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生，这些都决定了孩子的未来。但是我以前没有认识到这一点，当学生出现问题时，没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找到问题所在，而是一味地认为这个学生无可救药了，甚至给这个学生打上差生的烙印，让他在“我是差生”的阴影里沉沦，这无疑严重打击了学生的自信心，甚至让学生产生了自卑心理。老师对学生放弃了，学生也破罐子破摔，造成了恶性循环，也就出现了老师眼中的差生。
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