《节约用水》教学设计
一、教学目标
1． 组织学生对如何保护水源，科学用水进行探究。
2． 引导学生进行体验，加深学生的认识，促进情感，态度，价值观的形成。
3． 引导学生从自我做起,节约用水，保护水资源。
二、 重难点：让学生体验和感悟保护水资源科学用水的必要性，自觉形成正确的情感态度与价值观。
三、 方法：手段采取讨论、辨析、搜集资料，亲身体验等活动形式，引导学生进行探究学习。
四、 教学过程
（一） 导入教学
1、 通过上一节课的学习，我们知道了淡水资源越来越紧缺，那么到底是什么原因使得水资源越来越缺呢？通过我们这节课的学习就会了解原因。
（二） 检查上节课任我
1、 上节课老师布置了一项考查内容
2、 各组代表汇报本组讨论的结果。
（三） 科学用水献计会
1、 学生课前通过调查家里及身边的人，查阅书刊资料，搜集有关节约用水的“好办法”2、 利用故事、图片、文字等形式展示自己搜集的好办法。
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