农村英语教师更应该扮好导演角色

余庆县大乌江小学：陈朝会

在新课程理念下，摆在我们教师面前的任务就是：要进行课堂教学改革，转变教师的课堂角色，充分体现“教师为主导，学生为主体”的现代教育新观念。我们农村英语教师把课堂教学角色转为导演，发挥学生在课堂上的演员风采。近年来，我在英语教学中有这样的体会，与大家共同探讨：

一、树立新理念，打破老常规

教师作为课堂活动的组织者和领导者，英语教师尤其应该注重调动学生参与教学活动的全过程。因为，现代语言学理论认为，语言不是教会的，而是学会的，强调学生是教学的主体。评价一堂英语课，不在是看教师如何讲得天花乱坠，而是看有多少学生参与了教学活动。教师的作用是激发学生的参与意识，调动学生的参与热情，扩展学生的参与面，扮好课堂导演，让学生成为课堂的演员。

教师就好比剧组的一名导演，课本就是剧本，必须懂得组织、引导和管理学生（演员）参与课堂教学的各个环节，共同完成教学目标。

当前，我们学校采用教材每一单元安排的内容看起来非常简单，只有几句话或者几个单词，还有与句型和词汇相关的几张图片，对于我国农村绝大多数学生没有实践交际的条件，没有能经常运用英语的语言情景和机会。因此，英语课堂就应该是学生英语技能的实验剧场。课本就是剧本，学生就是演员，教师就是导演。教师必须精心研读课本，精心设计课堂活动，精心组织，精心引导，充分发挥学生的潜能，最优化地完成教学目标。

二、英语教师必须做好以下三个方面的指导：

1. 要想办法使课堂利于学生表演。在备课时，尝试着把一些对话改编、加工成简练的、有情节的、有趣味而又适合学生在课堂上表演的微型剧，并按课文内容，创设情景，准备适合课堂表演的道具。然而，只要他们大胆地去尝试，就不管学生完成的效果怎么样，都要多鼓励学生完成，并且要放心、放手学生去干，长期这样下去，他们展示的机会多，他们的胆量就大了，课堂表演的效果就会逐渐得到提高。

2. 要指导学生做好充分的预习，学习新课前，教师以口头分配预习目标。要求每个学生应该准备好预习笔记，预习笔记主要内容包括(1) 短语集锦。(2) 重点点击。(3) 例题讲解及拓展。(4) 规律技巧总结。学生按照这样的预习步骤进行，达到预习的目的。在预习时还要求做到：首先，让学生认识到课前预习是非常重要的，安排预习让学生感觉到的是一种责任，有了责任感才会去做好事情。其次，在预习中有许多疑惑，有许多不懂的问题，带着这些问题听课的效果比不预习要好得多！他们就特别注意听他们不懂的地方，加深了印象！再次，对于预习的要求很重要的一点是：要找好所提的问题是什么？有什么疑问。让学生经过预习，大致了解，并有所思进而产生一定的兴趣。

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