《分苹果》教学设计
学情分析：
学生对平均分已经有了初步的认识，知道把一些物体平均分成几份，每份多少。但对于平均分的第二种情形（每份平均分多少，可以分几份？）还不知道，因此本节课通过让学生多次动手操作，进一步理解平均分的两种不同情形。
教学目标：
1、结合具体的问题情境体会平均分有两种不同的情形，进一步体会平均分的意义。
2、能用具体的操作或图示的方法进一步解决一些平均分有关的简单问题。
3、通过独立操作与合作交流，培养学生思维的灵活性与创造性。
教学重点：进一步领会平均分的含义。
教学难点：体验分东西的方法的多样性，具有不同的策略。
教学准备：12个圆片、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、谈话引入，板书课题。
小朋友们，我们的好朋友淘气过生日啦！
他请了很多好朋友去家里玩，妈妈准备了一些苹果，让淘气清洗一下放在盘子里 （出示三个盘子）
从图中你能找出那些数字信息？
生1、生2??
我们来看一下淘气遇到了什么问题
生1、生2
2、今天我们来帮助淘气一起分苹果，出示课题
二、问题探究、感知平均分
1、多媒体出示12个苹果和第一个问题：分成三堆，每堆一样多可以怎么分？
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