思想品德中的美育

——新密市曲梁一中李朝丽美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。通过美育可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，有欣赏美和创造美的能力等等。

在新课程的要求和实施中，只有将思想教化与美育结合起来，思想品德课才能走出老师不愿教，学生不愿学的困境，才能真正培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操，落实教书育人的终极目标。

随着人们对教育活动本质的理解不断深入，对教学中美育的渗透越来越重视。作为基础学科之一的中学思想品德课同样面临着如何在教学中体现美，传播美，创造美的问题。因此在思想品德课中进行审美教育是时代的呼唤。学生渴望教育美，在审美的氛围中受到思想教育。这是当代青少年的心理需求，也是思想品德课发展的一种必然趋势。那么，怎样在思想品德课教学中渗透美育教育，让学生感受到这门课程的美，快乐地学习，那将会取得更为理想的教学效果。为此，我认为应该从以下几方面来解决。

一、利用插图，引导学生美的想象。

教材中的插图有的本身就是一段生动的故事，一幅有趣的画面，我们应用它来调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。八年级第一课《爱在屋檐下》中利用插图“一把雨伞”来组织学生讨论：为什么把家比作一把雨伞？让学生各述己见，培养学生、爱父母、爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国的情感。插图本身就蕴含着美，不仅能使学生喜欢它，乐意接受它，更重要的是让学生受到了美的熏陶，培养审美情趣，学会感受美、欣赏美、创造美。

二、创设情境，让学生感受美的熏陶。

良好的开端是成功的一半。在品德与社会课教学开始之前若能巧妙设计，做到简洁明快，新颖别致，富有吸引力，则能引发学生学习的动机和兴趣，激发参与热情，真正做到“本学科的教学方法应有利于激发学生思想道德情感。

三、寓教于乐，激发学生审美情趣。

运用多媒体教学，以背景音乐渲染气氛，变抽象的语言文字为可感的视觉形象，有利于调动学生多种感官功能参与学习活动，引起学生的心灵震撼，提高学生的鉴赏水平和审美能力，让学生在欣赏中感受学习的快乐，升华情感的体验。例如，在学习“珍爱生命”

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