初三数学走班下的分层作业
—— 孙艳秋
从本学期初以来初三数学备课组继续深入开展学校大力推进选课走班教学模式，深入探索分层教学形式，进而对学生的作业也做了进一步的学生分层作业落实。备课组根据学生的实际情况，对作业进行多角度分层设计，采取多形式、多样式、多层次布置新授课课前及课后、复习课等每日配套作业，周末配套周周清、独立等阶段性分层作业。尤其周周请及独立更有针对性。其配套练习能加深学生对所学知识的理解并且能形成技能。由于课堂教学目标有所不同，为巩固所学内容的作业设计应有所不同。C层学生：基础题加补差题；B层学生：基础题加巩固练习题或综合题；A基础题加能力提高题。当然，AB两层学生完成自己的练习题后可以向高一级练习挑战从而进一步激发学生的求知欲、学习兴趣与热情。除各类复习和预习性作业外，还有学生自我纠错的整理等个性化的作业。这些作业在充分尊重学生个体差异的基础上，最大化的考虑学生的学习能力和知识的掌握情况。这将对提高学生完成学习任务的积极性，提升学生的学习方法总结能力和解题视野的开阔，提高学生学习兴趣，都打下良好基础。
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