《面积的认识及其大小比较》教学设计
【教学内容】冀教版三年级下册62页、63页、64页。
【教学目标】
1．经历认识面积，用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。
2．认识面积的含义，会把图形分成若干个小方格进行面积比较。
3．积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。
【教学重难点】理解面积的定义。
【教学过程】
一、情境导入
谈话：同学们，今天有学校领导和老师们来到了我们的课堂上，让我们用热烈的掌声表示欢迎。（借助拍手的情境导入新课）
二、探究新知
（一）初步感知，认识面积
1．认识物体表面的面积
师：刚才我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面。谁来摸一摸老师的手掌面？咱们俩的谁大，谁小？
请大家拿起数学课本，用你的手掌面摸一摸课本的封面。师示范：课本的封面就是这一点（或一片）吗？你觉得怎样摸？谁来示范一下。
指名到前面摸。以这位同学为榜样，请大家再摸一摸文具盒盖的面，闭上眼睛边摸边体会，通过摸课本封面和文具盒盖的面，你发现了什么？
生交流。
师：同学们说的真好，课本封面和铅笔盒盖的面都叫物体的表面，通过摸一摸，我们发现这些面有大有小。物体表面的大小就是它们的面积。（板书：物体表面的大小，面积）课本封面的大小就是课本封面的面积，那么铅笔盒盖的面积怎么说？
完成导学案活动一：在我们今天的教室里还有很多物体比如说桌子、凳子、练习本，三角尺等等，请同学们任意选择两个物体的面，先用手摸一摸它们的面，再说说什么叫他们的面积，（要把它们的面摸完整）最后比一比哪个面的面积比较大，哪个面的面积比较小。小组合作，找一找，摸一摸，比一比周围物体的表
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。