课题：时间在流逝第1 课时总序第 1 教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。
过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。
情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。
教学重点：感受时间流逝；合理估计时间。
教学难点：客观合理的估计时间。
教学准备
大时钟一个，学生自带钟表（小组）。
教学过程
一、引入：
1．带领阅读单元导语。
2．揭题：时间在流逝。（板书课题）
二、现在几点了：
1．如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。）
2．可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。）
3．汇报、交流估计方法。
4．要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）
5．请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？
三、1分钟有多长？
1．师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。
2．体验一分钟有多长？
A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。
B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。
3．汇报交流体验方法和结果。
4．我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？
四、过去多少时间了？
1．从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？
2．在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。
3．引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
4．讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？
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