浅谈艺体班班级管理

[摘要] 做好艺体班班级管理要转变教育观念，转换思维方式，跳出普通班级管理模式，把握艺体生特点，确定好班级奋斗目标和学生个人奋斗目标，用爱的力量平等对待一位学生，培养学生自信，提高艺术修养。

[关键词] 艺体班级管理奋斗目标自信爱心

谈到艺体班，我们就会自然而然的认为艺体生学习差、纪律差、难教难管，很多老师不喜欢教艺体班，更害怕做艺体班的班主任。笔者认为，对艺体班班级管理要转变教育观念，转换思维方式，跳出普通班级管理模式，大胆创新，抓好六个方面的教育和管理：

一、确定好两个目标：班级奋斗目标和学生个人奋斗目标

班级是学生得以发展的舞台，班级奋斗目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。在集体奋斗目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际确定奋斗目标。著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。”因此在班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力，发挥班集体的感化作用，指引着全班学生朝着一个目标奋进。这是班级凝聚力的基础。

二、把握一个特点：艺体生特点

艺体生之所以学艺体，一方面是由于自己的爱好引导，但更多的艺体生是由于文化成绩不够理想而选择学艺体专业。让自己在高考中考出较好的成绩，有一个较好的出路，升入到理想的学府。他们的学习基础往往较差，这是多方面造成的：学生的学习——不勤奋，懒惰；家长的管理——不力，留守学生。但是他们的头脑并不愚蠢，相反，许多艺体生有较强的求知欲，求新欲。他们有力求积极上进、想有一个好的前途的。但是，90%以上的艺体学生又存在意志力薄弱、组织观念淡薄、行为自制力弱的缺点。而且多数自认为自己有一技之长，往往在自己的个人装束与行为上表现为“另类”。这也是艺体生让大多老师头痛甚至讨厌的问题。作为班主任，切忌按照常规的学校管理去要求他们，否则必会激起他们的反叛心理，从而与班主任形成对立。但是如果放任自流的纵容，那将会是一团散沙。孔子曰:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从”。因此“为人之师，率先为范”，必须用自身的人文素养、人格魅力等去引导艺体生对真正的美、真正的魅力的认识，让他们认识到一个人恒久的魅力来自他的文化修养，来自他的内在，正所谓：“腹有诗书气自华！”那种装束与行为上表现为“另类”是一种浅薄和浮躁的表现。是瞎操！所以作为艺体班的班主任，需要有一定的个人魅力，要尽可能展示自己的才华，特别是你的专业水平对艺体生是最震慑力，最能让学生折服的，一定要让他们知道你不仅仅是一个教书匠，你还有浓郁的艺术魅力。学生才会：亲其师而信其道！

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