教学目标
1. 通过了解“曹操的奋斗史”，知道官渡之战和赤壁之战的基本过程，了解由分
裂割据走向局部统一的历史趋势；
2. 通过阅读《后汉书》、《三国志》等史料，分析曹操的胜败原因，概括三
国鼎立局面形成的原因和过程；
3. 通过分析当时的时局形势，认识到三国时期是我国由分裂割据走向统一的
关键阶段，三国的局部统一促进了地方发展和民族交融，为西晋的大一统
奠定了基础。
评论（0） 2学情分析
在课前，曾做过一个调查问卷（客观题15道，主观题3道）。回收统计后，发现学生了解三国历史的渠道主要是读《三国演义》、看三国影视剧以及玩三国类游戏（如三国杀）；大部分学生都能准确定位三国所处的历史时期；在具体史实上，如火烧赤壁、三国开国君主、草船借箭等，学生反映出的信息主要是源自《三国演义》。他们难以分辨《演义》与正史的不同之处，因而在讲授过程中，要引导学生区分文学小说与历史记述，树立研读史料的意识。
评论（0） 3重点难点
教学重点：知道三国鼎立局面形成的过程，理解三国处于由分裂走向统一的历史进程之中；
教学难点：如何评价三国的历史地位。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
评论(0) 活动1【导入】导入新课
展示漫画 “用奇计孔明借箭”、“苦肉计周瑜打黄盖”，引导学生分析漫画所反映的故事情节，哪些是史实，哪些是《演义》。
【设计意图】以学生喜爱的形式来展示情节，增加课程的趣味性；开篇区分史实与《演义》，渗透“《演义》有别于史实”的意识。提出问题，为后面的讲述做好铺垫。 评论(0) 活动2【讲授】交代线索
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。