人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形的特性》
教 学 设 计
崔家坝镇小学毛继万
教学内容：教材P60-61
教材分析：
学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力，同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。 学情分析：
本节课的内容是学生在已经学习了线段、角和直观认识三角形的基础上教学的。但是学生的年龄比较小，加上生活经验的不足，学生不会深度思考问题。为了充分调动学生的学习积极性和自主性，本节课安排了小组合作交流和动手操作的环节，让学生让学生更好的理解三角形的概念和实际感受三角形稳定性的特征。
教学目标：
1、认识三角形的各部分名称及特征。
2、理解三角形高和底的含义，会作三角形底边上的高。
3、了解三角形的稳定性在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：
重点：认识三角形的特征，能够概括出三角形的定义。
难点：理解三角形的稳定性和会作三角形的高。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入
1、今天，老师给同学们带来了几张生活中的图片，我们一起来看看吧。
出示课件（三角形在生活中的应用）
同学们看了这么多图片，想说些什么呢？（都是三角形的）
2、生活中有这么多地方都使用了三角形，那么它究竟有哪些特性呢？
这节课我们就来继续研究三角形。（板书课题：三角形的特性）
设计意图：新课标强调要重视学生的已有知识经验，根据以前的学习学生已初步了解了三角形的特征，问题“说一说你对三角形有哪些认识？”既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的记忆，也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。
二、探究新知
1、画一画，探索三角形的定义。
师：你们会画三角形吗？现在就在练习本上画一画吧。（学生画三角形）
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