高中物理万能解题法
重庆七中杨德发/撰写
你知道这样一个公式吗？Y=X1·X2·X3·X4·X5·X6。
Y——表示“一道物理题的难度”。
X1——表示“文字的生涩度”（隐含条件、干扰因素、关键词、长题、新术语等）。
X2——表示“知识点的综合度”（130个知识点都要准确、全面、深刻理解）。
X3——表示“过程的复杂程度”（难题都是多过程，分段分析、分段列方程）。
X4——表示“情境的生疏度”（高考物理新情境的题约占三分之一左右）。
X5——表示“数学的关联度”（涉及到30个数学公式，如求根公式）。
X6——表示“解题方法的维度”（学生思维的灵活度，80种解题方法）。
有什么办法能在考场中迅速地突破难点呢？有：作图法、实验法（少数立体感很强的题）。作图可以使难以理解的文字变得浅显易懂；作图可以帮助你回忆物理知识；作图可以使隐蔽、复杂的过程明晰化；作图可以使生疏的情境熟悉化；作图可以体现数形结合的优势；作图可以“以不变应万变”。高中物理解题方法共有80种之多，与其学会80余种解题方法，不如精通一种方法——作图法（一招定乾坤）。
据笔者统计，每年高考物理试题的求解，不需要作图的题仅占5%左右。（不需要作图的题往往非常简单，几乎人人会作。一道题需要作图的个数越多，难度越大。）由此可见，有必要牢固掌握好作图法。所以我们称作图法为解题物理问题的万能方法。
为什么作图法堪称解决物理问题的万能方法呢?这是因为作图法可以把抽象思维和形象思维结合起来,把分析思考的过程形象地记录下来，根据作好的图可以直观地得出方程。中国学生从小学汉字，中国学生的思维特点是：形象思维能力强、抽象思维能力弱。（美英等国家的学生，从小学英语，思维特点是：抽象思维能力强、形象思维能力弱。但是美英等国家的教材依然注意对作图法的运用。）作图法可以以己之长补己之短，达到最佳的解题效果。可以毫不夸张地说，作图法甚至于可以升级为高中各科万能解题法。语文的作文，可不可以用作图法打草稿？数学中函数、解析几何、立体几何、向量、复数、排列组合等问题的求解可不可以用作图法辅助？化学物质推断题、实验题、信息给予题需要不需要作图法？生物的遗传问题求解要不要作图？英语的单词记忆、语法学习、作文能不能用作图法？地理不是用作图法最多的学科吗？（地理用作图法多？还是物理用作图法多？）历史能不能画出来？政治可以不可以图解？
你能不能把作图法升级为高中各科的万能学习法？你能不能用作图法去学习各科新知识？你能不能用作图法去复习各科的旧知识（用于记忆。研究表明图形记忆效果最好）？你能不能用作图法去表达自己的情感？你能不能用作图法去创造性地解决自己遇到的生题、新题？
高中物理解万能解题法的解题思路：
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作受力图或平面受力图、运动过程分析----作轨迹图或者?t
图、能量转化情况分析----作草图、动量转化情况分析----作草图、电路分析----作电路图、光路分析----作光路图、实验分析
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时要作好）。 例题：一内壁光滑的环形细圆管，位于竖直平面内，环的半径为R（比细管的半径大得多）。在圆管中有两个直径与细管内径相同的小球（可视为质点）。A球的质量为m1，B球的质量为m2。它们沿环形圆管顺时针运动，经过最低点时的速度都为v0。设A球运动到最低点时，B球恰好运动到最高点，若要此时两球作用于圆管的合力为零，那么m1、m2、R与v0应满足的关系式是。
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