谈谈对本课的教学思路，
首先是学情分析：
经过一个学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的历史信息的获取分析能力，通过对书本知识的介绍，了解掌握重要史实，形成初步的价值判断。 学生对本课的中的人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。
在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。
分析教材
本课属于第二单元宋元时期，这个时期是民族关系发展与经济重心南移为主题，从本课的内容来看，五代十国以后，中国进入民族政权并立的时代。北宋与辽、西夏和南宋与金之间既有对立和斗争，也有共同发展、友好往来和相互学习。在相互交往中，辽、西夏、金接受中原先进文明，中华民族进一步融合。
学习目标
本课的学习要求：
知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道 岳飞抗金的事迹和南宋偏安
这一时期政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
能力目标：通过对本课的学习，培养学生的识记能力和正确评价历史人物和历史事件的能力，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
情感态度价值观
通过学习民族战争，对战争性质形成正确认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析。树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而正确看待少数民族在历史上做出的贡献。
在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重点和教学难点：
重点：辽、西夏与北宋的对峙，金的崛起和与南宋的对峙
难点：正确认识北宋与辽、西夏的关系，认识到中华民族大融合的历史必然。如何客观的看待岳飞抗金和那个时代的民族战争。
接下来，我再说一说学法。
学法
我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。
最后，我具体来谈谈本课题的教学过程。
教学过程
导入新课
介绍对峙的含义，本课将涉及到北宋与辽、西夏三足鼎立和南宋与金对峙的相
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