课程设计评分标准
一、实用性（40分）
课程设计是否具有可操作性，便于支教队伍的工作开展。是否考虑到支教队伍的力量强弱，中小学班级情况，忌忽视客观实际情况，包括预计支教时间（10天左右），素拓经费（100元左右）等。实施起来不困难即可（20分）
课程设计是否能对孩子们产生影响，从而达到支教的目的，给孩子们看到不一样的世界，让他们感受到一种精神文化。忌同原来的中小学教课一样的套路，无区别者0分。（20分）
二、创新性（30分）
课程是否新颖。从课程内容，上课方式，上课时间等方面考虑。
三、内涵程度（30分）
课程的文化和综合素质训练方面。包括课程的种类，涵盖的文化范围和层次等。
情景设定:
河南:
学生年龄:12-15岁（中学生）
学校条件: 一般，有现代化设施，一个塑胶操场，暖气，热水供应充足等
学生情况: 学习能力中等偏上，家庭条件一般，缺乏开阔的眼界，思想迷茫
海南:
学生年龄: 8-12岁（小学生） 12-15岁（中学生）
学校条件: 较好，有现代化设施，校内环境优美，面积大。
学生情况:小学生:汉语掌握不熟练
初中生:学习较差，思想迷茫，自信心差
支教要点:
一、同学们要入乡随俗，充分了解当地的风土人情，尊重当地风俗习惯，最好了解学校当地的风俗、语言；二、同学们应着重提高教学能力，教学前应深入学生，了解学生的需求和学习情况，做好充分的准备，包括备学情、备教具、备教案等；三、教学中应尤其注意课堂的突发事件的应急处理等，教学后应及时反思和总结。
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