生 物
【修订原因】
选修删除的内容中有植物的组织培养，其实在必修教材中有一部分内容，但内容涉及的不是很多。选修教材中由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对无菌操作的要求非常严格，有一定的难度，具备条件的学校也很少。
选修3增加了“PCR”考点，这是基因工程的基础，就是利用PCR技术扩增目的基因的方法。近年来高考命题所用材料信息往往紧跟时事热点，如近年的诺贝尔生理学奖的成就、流行病、生态环境变化等新闻事件。所以这样增加也是情理之中。
【命题趋势】
选修1增加了“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”。前者是个难点！肯定会考不同的计数方法的优缺点和比较，可能会出现计算题。后者应该是指土壤中目的菌的分离等，这个灵活度就比较高了。
更过分的是，选修3中的“基因工程的原理及技术”新增并强调了PCR技术！PCR技术可能被创编成背景知识新颖的题目，同时可能出现引物设计、PCR产物的相关计算等，可以稍作扩展练习。
【备考建议】
考生在复习时应该注意回归教材，关注基础知识。尤其注意对核心概念的理解，不能停留在简单记忆上。注意知识与知识间的联系，形成知识体系。注意训练用自己的语言表达生物学观点的能力，这是难点和全国卷最看重的。
Ⅰ 考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
1. 理解能力
(1) 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
(2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3) 能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
2. 实验与探究能力
(1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。
(2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的
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