韵母是孩子的第一年级与第一个儿童的歌曲接触，它的风格是容易理解，简单和整洁。歌曲中有七种类型的词，三个词。班上的大多数孩子都去上学前班，孩子们的歌曲中的两种类型的词都被理解，所以这一课的困难是吸引孩子的注意，让他们学习新的东西。
在设计课程计划的时候，我把重点放在识字教学上，让读写形式，更接近孩子的现实生活。我的教学部分教学共有三种方法。首先，回顾一下老的知识，在教导的时候，我问孩子们在哪里看到或听到这个词，有些孩子在报纸上说，有些孩子说所有正确的老师都会玩钩子等等。过程中说我发现孩子的思想开启了，热情也增加了。其次，甲骨文猜猜这个词，我把云，雨，鸟和昆虫从甲骨文中，让孩子们猜测每个对应的汉字，并谈一下自己的原因，有一个孩子说鸟的时候说的话成为鸟的头，这是它的眼睛，以下是鸟的身体和腿，孩子们学习汉字的结构同时语言技能也已经锻炼。三，谜语猜中的话，在风中当我告诉孩子们我们有一点点婴儿害羞的话，你猜它的名字会出来，谜语很简单，但孩子们猜猜谜，一个一个的精神来保证教室的效率。
经过修订课本要求的一年级每班写作时间不少于10分钟，我的读写教学约10分钟，但没有达到预期的效果。有两个原因，第一，当我谈到孩子们的结构时用这个词当孩子写字的时候错误很容易的地方，孩子们完成后，我没有再次强调，导致写作时有些学生住这个小遗忘了另一点。二，我在展会上找到两个学生在展会上，只是让孩子们评价一下，并没有让他们再次修改，纸张来到了光的尽头，从来不知道要鞠躬。没有让孩子再修改，所以词的话没有及时整理。
我非常感谢教导我教导课程计划的老师。作为一个新老师，在我讲课时我有一些愚蠢，但我姐姐耐心地指导我，热情地给了我想法，教我许多教学方法。这个课程体现了一群教师的力量恩东莞团队，我会继续加油，为东方贡献自己的力量。
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