高考备考复习中历史知识内在联系的整合
霍春莲 文科生公认历史好学，但是难考，更难拿高分，那么该如何帮助学生在历史高考中取得好成绩呢？这是我长期高三教学思索的问题，我尝试从课堂中获得突破。历史难考原因在于它的庞杂性，那么帮助学生理清历史之间千丝万缕的联系，从知识整合中去寻找历史高考复习教学的突破口，对教材进行适当的延伸、拓展、整合,从而更好地培养学生的综合分析能力和应考能力。我以人教版必修三专题八《19世纪以来的文学艺术》为例从四个方面探讨了新课标理念下历史高考备考复习应如何加强知识内在联系的整合。
一、注重历史学科和其他学科的知识整合
事物是普遍联系的,历史与其他学科间也是相互联系、相互渗透的。历史是一门包罗万象的学科,它涉及人类社会生活的各个方面,诸如宗教、哲学、艺术、地理、文学、英语等。而每一个历史时期流传下来的文学、艺术作品,也蕴含了丰富的历史信息。加强对这些信息的解读,有助于我们还原历史面貌,加深对历史的理解。因此,教师在传授历史学科时,不能只是讲述过去所发生的事,从而把它与其他学科割裂开来,而应该如新历史新课标中强调的那样:加强课程内容的综合性,淡化学科界限。也就是说,要注重学科知识的整合。譬如在上《西风颂》这课时,我是这样导入新课的:先请班上某一位女生单独朗诵:剽悍的西风啊,你是暮秋的呼吸??哦,听吧,你既在毁坏,又在保藏!接着全体同学集体朗诵:拿我当琴吧,就像那一片树林??如果冬天来了,春天,还会远吗?(雪莱《西风颂》节选)
1.设计问题。
(1)雪莱《西风颂》中,你认为其中的名句是哪一句呀?(学生答:如果冬天来了,春天,还会远吗?)谁能用英语翻译这句名言?
(学生答:If Winter comes,can Spring be far behind?)
(2)《西风颂》是英国哪一文学流派的杰作?你认为雪莱在《西风颂》中要揭示的主题是什么?结合《西风颂》和老师补充的资料及所学知识,哪一位能谈谈浪漫主义的产生时代背景和主要的特征。
2.学生回答(略)。
3.老师补充资料。
雪莱Percy Bysshe Shelley(1792—1822),十九世纪初英国浪漫主义诗人的杰出代表。他少年多才,短短的三十春秋历程,却留给了世人不少经典的诗句。雪莱是抒情诗的巨匠,创作了大量出色的诗章。他虽以浪漫主义手法来抒发感情,但强烈关注现实。他的一生都在同情弱小,反对旧事物,对社会新况充满了无限憧憬。 在这众多的诗篇中,《西风颂》是他对生命发出礼赞的最强音。这是一首脍炙人口、含蕴深刻的写景名篇。诗人以饱含激情的笔触抒写了“秋的呼吸——奔放的西风”,创造出既是破坏者又是保护者的西风形象。感情真挚磅礴,格调高昂激越。传统的看法认为雪莱的这首诗更多地强调了它的社会革命性和胜利预言性的一面,这里我将从讴歌永恒的生命这个角度,探寻该诗主题的另一侧面①。 在以上案例的教学过程中,帮助学生从历史、文学、政治、英语等多角度探究学科问题,培养学生发散性思维的习惯和能力。这种跨学科整合的教学尝试,既使学生在一节课中获得多元化知识,较好地完成历史教学任务,又使学生感受到各种学科知识的融会贯通,拓宽知识的深度和广度,从而有利于学生综合素质的提 1
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