第三节空中飞行的动物
李少芳
思考“用什么方式让一张纸在空中飞得远”“折成纸飞机，飞得远，改变的是形状，不是重量。”利用纸片和纸飞机的比较活动，引导学生思考鸟类要实现飞行需要满足的条件：减少阻力、减轻体重、提供能量等。
教师播放视频，创设情景，学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，并思考：鸟为什么有这么强的的飞行能力呢？探究“鸟适于飞行的特点”的实验中，教师利用多媒体将探究的一般过程即：1、问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？2、作出假设：＿＿＿＿。3、制定并实施计划：（略）。4、得出结论：＿＿＿＿。5、表达和交流：将你的探究结果与其他同学交流。结合课本的资料分析题，从鸟类的身体结构和生理特点两大方面展开。
同时师导入：仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：“我要是能飞那该有多好？”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机，才实现了人类的夙愿。我们不禁会有这样的疑问：鸟儿为什么能飞呢？
三、新授：同学们跃跃欲试。
1、师：请同学们看导学提纲二，或许你会从中得到一些启示。（用实验来启发学生作出假设） 同学甲：“鸟儿能飞是因为它有翅膀。”
同学乙“鸟的体重很轻。”
同学丙“鸟的肌肉发达。”
2、师：同学们说的都有道理，那就让我们一起来探究吧。请同学们参考导学提纲三、四、五，来自主完成。注意有疑问的部分标记出来。（培养学生的自主探究学习的能力） 生：自主学习。
师：下面小组合作解决有疑问的部分。（培养学生的小组合作精神）
生：小组分工合作，完成导学提纲内容。
3、师：我们来交流一下，比比看，哪个小组能获得展示的机会最多？（尽量让学生自主解决疑难问题，这样学生经过思考以后获得的知识会更深刻。同时采用竞赛方式，也能激发学生的表现欲，培养学生的竞争意识）
同学们都踊跃举手了：
一组代表：交流导学提纲中的大部分问题。（简单的问题由学生自己解决即可）
师：嗯，说得很精彩。其他小组有没有补充或者不同意见？（发动集体力量解决较难理解的问题）
二组发言：我们观察到鸟骨不仅很薄，很细，而且长的骨里面大都是空的。（师同时出示家鸽骨的图片，让学生观察的更清楚）
师：嗯，观察的可真仔细。想一想，这有什么好处呢？（启发学生思考）
二组代表：这样的骨既坚固，又轻便，可以减轻体重，有利于飞行。
三组问：鸟儿吃那么多，不会增加体重，影响飞行吗？（为了获得更多的展示机会，三组提问了）
师：这个问题好，哪个小组能给解释一下？
四组解释：鸟的食量虽然很大，但是排的也快，根本不会影响体重。而且，食量大，还可以为鸟儿在飞行时提供更多的能量。
师：对四组的回答同学们满意吗？
生：满意。
五组问：鸟儿为什么要长龙骨突呢？
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。