精讲多练，提高小学高年级英语阅读能力
一、背景分析
PEP《小学英语课程标准》规定，小学生在毕业前阅读能力达到二级水平。阅读既是学生获得语言知识的平台，又是培养自主学习能力的一种方法，同时也是学生提高文化底蕴、加强自身修养的重要途径。英语阅读教学在复习巩固旧词、学习新词、扩大词汇量、激发学习兴趣、提高阅读速度和阅读理解能力等方面起着不可低估的作用。作为一名英语教师，我一直思索着：我该如何改变教与学的方式，突破阅读教学的瓶颈，注重精讲多练，提高阅读效果。要做到精讲，教师必须对授课内容了如指掌、明确教学目的，善于调控课堂。
二、教研目的
通过开展课堂观察教研活动，优化教学环节，通过教师有效的引导，开展四人小组合作学习，充分发挥“小组合作学习”的优势，在师生交流的过程中突破重难点，达到精讲多练，学以致用，提高英语阅读的课堂实效，从而提高学生英语的运用能力。
三、教研策划与安排
第三周：制定相应的课堂观察量表
负责人 备课组长 李新连
第四周：校级教研课
地点：阶梯室
时间：3月12日（星期三）上午8：00—11：00
课前会议：（8：00——8：15）
第二节（9：30——10：10）：执教者李新连
第三节（10：15——11：00）：议课
第五周：科组教研课
地点：执教老师的课室
时间：周二至周五上午8：00—11：00
执教者：李桂珍
第六周——第十五周：随堂听课
冯绍马校长和备课组长
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