这个学期为一个新的工作环境，并担任一年和五年的音乐教学工作，今年是我第二次教一年级，可以说小学教学，我的经验很小，只有来自其他教师在课堂上和他们通常的积累和探索在前进。
通过这一部分的教学，我发现孩子对动量的兴趣非常强烈，比如这一课，唱鼓鼓声，敲敲小鼓穿过小节，孩子们不能抑制心灵的兴奋，其实我认为他们会喜欢这种势头的表现，但没想到现场会有点失控，音乐教室的脚步声似乎在颤抖，所以我很快稳定了位置，让他们听了两种踩踏声音对比，孩子们知道用这首歌的表演的声音，然后我抓住了这一点，让他们学习歌曲，在学习过程中不仅让他们拍手，踩踏，以及腿，打座，拍摄身体部位，并在旁边的儿童节拍节奏，这一系列的活动儿童可以积极参与这个中间。经过掌握的节奏，我也演示了打击乐鼓和鼓，也让孩子们有感觉，他们的热情甚至更高，既学习鼓，也掌握节奏，更重要的是，这首歌也是无意识地学习，并没有认为这个班时间长，无聊。所以我想教低年级的孩子能抓住这个教学的势头，因为他们的音乐知识比较少，技能也缺乏，所以教学方法可以比较有限，但他们愿意唱歌，愿意显示，敢于表现，对于这些点的教学，会更少用。 当然不是所有的类都可以用来表演表演，有时我认为没有教训，很困惑，不唱歌？一年级班真的很难，但我想继续探索，积累和学习，我会找更多的方法向其他老师学习，但更重要的是，还是自己继续思考，实践，自己教导的方式实现他们的梦想，而不是通过他人走路，为别人继续梦想。
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