生物说课设计
《动物的主要类群》
第一课时
朝阳市第八中学
袁丽娟
一说教材
（一）教材分析
《动物的主要类群》是北师大版《生物学》八年级下册第七单元《生命的演化》第22章《物种的多样性》的第3节内容。本节是在学习了《生物的分类》和《植物的主要类群》之后而需要学习的内容。有了前两节的基础，学生能初步给生物进行分类，关于动物，学生能说出很多动物的名称，但对怎样给动物分类还不肯定，因此通过对本节内容的学习可以使学生对动物的分类及各类群动物的特点有一个清楚的认识。
（二）教学目标：
根据《新课标》的要求，依据学生已有的实际水平，本节课我确定的教学目标是：
1、知识与能力：
①认识动物进化系统树，了解不同动物类群之间的亲缘关系。
②通过“对某些动物进行分类”活动，增强学生观察、思维、分析、表达等能力。
2、过程与方法：
通过观察、讨论等活动，深入理解动物进化系统树的含义，强化生物进化的观点。
3、情感、态度、价值观：
通过对动物类群的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
（三）、教学重点、难点：
●重点：
1、“将下列动物进行分类”
2、无脊椎动物和脊椎动物的类群。
●难点：
1、认识动物的进化系统树。
2、了解动物进化的基本规律。
二、说教法：
在教法的设计上，体现“面向全体学生”的理念，以引导学生自主学习、主动探究、合作学习为主要教学手段，改变学生的学习方式，注重提高学生的生物科学素养。养成科学的分析方法，培养科学推测、科学思维能力。本节采用情境导入法、讨论法、观察法、谈话法等教法。
三、说学法：
在这节课教学中我采用综合运用多媒体课件、充分利用大屏幕、启发引导学生分析讨论，增强直观感受，由浅入深，通过教师启发引导学生观察、思考、分析讨论、交流和小组合作等形式学习。真正的使学生由被动的听转为主动的学。学生在自主学习、合作学习中找到了乐趣，真正成为课堂的主人。
四、说教学程序：整个教学过程有以下五个环节：
（一）视频引入，创设情境
（二）目标引领，合作探究
（三）展示交流，反馈解疑
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