对构建初中英语智慧课堂的几点思考

吉林市第三中学王芳

摘要：构建智慧型的初中英语课堂要求教师和学生成为智慧的追求者。[1]构建智慧课堂需要教师“以情发音”，用独特的语言魅力感染学生，加强学生的英语听说能力，创设轻松愉悦的课堂氛围，用情境教学让学生多参与，培养智慧思维，灵活运用互联网，培养学生的英语文化素养。关键词：初中英语智慧课堂文化素养

新时代的英语教师虽然教学压力大，但还是要适应新课程标准改革下的应试教育，在这个大环境下，学生的学和老师的教如何在这个时候进行合理的调配，就是现在提倡的智慧课堂的要求。所谓智慧课堂，就是指具有轻松和谐的课堂氛围、亲密融洽的师生关系、互动高效的教学过程的课堂，其核心思想理念是“以生为本，师生动情”。在智慧课堂上，教师的教和学生的学具有轻松性和愉悦性，是师生在教学与学习的过程中经历的一段美好历程。[2]课堂教学并不是简单的知识传授过程，而是在师生互动中师生共同成长的生命历程，是不可重复的智慧生成过程。智慧课堂要求教师从知识传授者转变为智慧引导者，下面是笔者对如何构建初中英语智慧课堂的几点思考。

一、以情发音，加强学生英语听说能力

有一位教育学家曾提出“以情感渗透为载体构建生命化英语课堂”，初中英语课堂需要富有生命化，每个学生要在课堂上听书读写，这就需要教师用自己的真情实感来调动课堂。[3]英语教学需要培养学生的听说能力，对于英语教师来说，运用语言艺术是情感渗透的途径，所以“以情发音”来感染学生就显得特别重要。[4]教师的情感表达将直接影响学生的参与度和学习效率。现在的很多教师误认为将要讲的内容用连贯的口语表达就能吸引学生，还有的老师习惯用幽默的语言来使学生获得暂时的欢乐。其实这是忽略了情感与教学的紧密联系。对于智慧课堂来说，应该是老师“用情发音”和学生有个真实的对话，这样才能让学生获得智慧的启迪。

学生的听主要是听力，那么就需要老师和学生一起用心去听，去感受英语的语言魅力，然后学生在口语表达上起初都是喜欢模仿老师，这就需要老师的口语表达一定要标准，同时口语要用真情实感表达出来，这样学生才能真正的融入课堂，被教师的真情所动，他才会愿意去上你的课。还有就是教师要善于用情感细腻的语言来引导学生。例如：在指导“8B Unit9 Have you ever been to a museum?这节课的时候，教师先是用声情并茂的语言说一下自己在假期旅游的情况，然后用好奇的口吻向学生提问 “Can you guess what places I have been to on vacation?你会发现学生争先举手发言。然后教师用活泼快乐的语言加上肢体语言来向学生介绍一些中国的名胜古迹，学生在一种轻松愉悦的氛围中就不会感觉到枯燥，很轻松的就进入到老师的世界当中。这对于本单元的重点句式“have you ever been to a museum?”掌握起来就轻松多了。这样时机一成熟，就可以让学生自己练习对话了，这样学生的听和说都训练到了，他们完全被老师富有情感变化的语言征服。学生会说“I have been to......”“我去过那里。”有的学生还会说“你去过这里么？Did you go there?”, “Yes ,I did. N

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