关于小学一年级学生注意力的稳定性与语文课
堂教学效果的研究的群研讨记录
研讨时间：2016.9.20
整理人：xxx
研讨参与人：xxxxxx xxxxxxxxx xxxxxx
9月20号晚上，我们西关小学教研群展开了一次激烈的讨论，针对一年级新生开学以来课堂所出现的一些状况，我们觉得有必要探讨一下如何提高一年级小学生的课堂注意力，因为这对于课堂教学效果来说太重要了，可以说注意力集中程度的高低直接影响课堂知识掌握的好坏。
首先赵建利校长询问了我这两个周以来工作上的感受，我说用一个字就可以概括那就是——累！可以说是身心俱疲，除了要处理各种新生的接受工作，比如说建学籍，还要面临一个重大的问题——课堂教学。很多时候我们都是去维持纪律，于是乎，如何提高一年级孩子的课堂注意力自然而然地成为了共同话题。教过一年级的老师都感同身受，小孩子刚从幼儿园上来，他不懂什么叫集中注意力听讲，他只知道他对各种新鲜事物都很好奇，窗外的小鸟在叽叽喳喳地叫着，他被吸引了；校门口有车辆驶过，他想张望一下??总之，好多因素都可以转移他们的注意力。
对于这个问题我无法给出正面的回答，我首先提出了一个问题：注意力是不是一种能力呢？
赵：注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。应该说注意力是一种能力，个体不同，在相同条件下对同一事物的注意力也有所不同。
修：那么该如何提高一年级孩子的课堂注意力呢？
张：“亲其师而信其道”，孩子喜欢你就会喜欢听你讲课，眼睛会时刻关注着你。尤其是小孩子，他们的喜好很单纯，所以我觉得应该尽力做一个让孩子喜欢的老师，这就要求我们全面提升自己。
徐：哇塞，这个目标相当远大啊，我们要考虑到孩子喜欢什么颜色，然后好穿他们喜欢的颜色的衣服上课。而且主要的一点是我觉得们不可能做到让每一个学生都“亲”自己。
于：我也觉得这只是一个客观的层面，应该从主观层面上，也就是学生自身来培养。 李：其实吧，孩子的注意力是随着年龄的增长自动提高的，很显然，二年级学生的注意
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