灵活使用信息技术课教材
“教教材”和“用教材”体现了两种不同的教育价值观，前者以书为主，后者以人为主，关注人的发展，后者对教材的使用，更多的强调把教材作为课程资源来使用，根据自身实际创造性地使用教材，用出个性化的风格和特点。
一、联系实际，充分体现学生主体
一切为了每一位学生的发展，是新一轮课程改革的最终目标。我们即找不到两个相似的学生，也找不到能适合全体学生的一种教法，这就需要我们充分认识学生，研究他们的个性差异、兴趣及认知差异。在继承的基础上探究，实施因材施教，层次教学，关注全体学生，从教材中挖掘出层次性的教学目标，适合于全体学生。
在第一册教材中，开始就给七年级的学生介绍硬件、软件、主机、键盘、内存、芯片、操作系统以及文件、文件夹的概念及相应操作等。对于一部分从未接触过计算机的初中生来说，打开教材就接触到这么多抽象的概念，很快就被搞糊涂了。此时就需要按学生的认知规律，让学生在实践的接触中愉快地学会鼠标的单击、双击、右击和拖动，再进行学习。当学生对计算机、文件和文件夹有了一定的感性认识之后，再将计算机的常识及WINDOWS操作系统的基本使用穿插在实际应用中进行介绍，学生就容易理解了。为此，我改变了教材的教学顺序，先从鼠标
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