让幼儿绘本教学更美一点

摘要：图文并茂的绘本是由幼儿乐于接受的阅读材料，绘本阅读对幼儿的表现力、理解力，想象力，创造力提高都有极大的价值。针对目前幼儿绘本教学中存在的问题，提出了一些合理的策略措施。

关键词：绘本，绘本教学，策略措施

一、绘本教学的价值及现状

《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美??”，作为当下“最时髦、最流行”的幼儿读物，绘本具有画面精美、故事风趣、色彩丰富、寓意深刻等优点，与普通的文字印刷后再加一些插图的幼儿读物相比，绘本更强调图文之间的内在关系，更注重运用图画去讲故事，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。作为早期阅读教育中的独特读物，绘本已受到越来越多孩子们的喜爱。

近几年，随着教学方式的改革与教学内容的发展，绘本教学逐渐成为幼儿园教育教学活动的一部分，能够为幼儿提供一种认识世界的独特视角，同时绘本教学也是社会、语言、认知、情感、艺术领域教育相互渗透、整合的一种有效途径。具体价值表现在以下几个方面：

1、培养孩子的语言涵养。绘本的语言朴实无华，简洁明朗，易于阅读，能够潜移默化地提高孩子的语言涵养；2、增加对孩子的审美熏陶。绘本中绘画多半都是专业插图画家采取各种绘画工具与材料，创造出与故事同步传达的画面。孩子在阅读过程中不仅享受着故事，也得到美的熏陶；3、给予孩子生活的启迪。绘本经常将生活的哲理和深刻的道理，通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子，虽然精短，但是含义无穷；4、滋养孩子的情感。绘本阅读使得幼儿与故事本身直接对话，促使孩子形成积极向上的情感，学会关心、分享、坚韧、勇敢，能够启迪幼儿生活的智慧；5、激活孩子的思维。造型优美、色彩艳丽的绘本为幼儿提供了很好的视觉体验，能够充分激发幼儿的想象力与创造力；6、开拓孩子的视野。绘本能让幼儿正确地认识世界，拓宽眼界，丰富经验，激活孩子的求知欲望，学习与自然和谐相处的方式。[2]

绘本教学虽然得到了大范围的普及和很好的发展，并且取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足。较为突出的问题是：1、绘本材料选择不合适，缺乏针对性，忽视了幼儿的年龄特点。2、教学环节粗糙，教学方式单一，不利于幼儿阅读能力的提升。因此，必须采取有效的策略提高幼儿绘本教学的有效性发展。

二、绘本教学的实施策略

（一）正确选择适合的绘本

绘本有品质高下之分，尤其在绘本已经炙热起来的今天，难免会有良莠不齐的现象甚至是“伪劣绘本”的出现，作为教师，具备鉴赏优秀绘本的能力，挑选适合幼儿阅读的绘本，在幼儿园绘本教学中举足轻重。怎样选择绘本？

以幼儿为本，充分考虑阅读兴趣。 “幼儿绘画是展现孩子丰富内心世界的窗口、抒发情感的渠道、思维活动的载体、童趣故事的图示”，所以在绘本的选择上，需要多从幼童心理入手考虑，寻找与幼儿绘画趣味相近的绘本，选择适合幼儿不同年龄段与智力发展的绘本，故事内容要兼具趣味性、知识性与观赏性。比如，小班儿童还处于具体形象思维阶段，更注意事物的表面属性，他们的观察能力不强，因此，角色太多、背景较复杂的绘本就不太适合他们阅读。教师应选择那些画面清晰、形象突出、情节简单、内容健康的绘本供幼儿阅读，比如《好饿的毛毛虫》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《要是你给老是吃饼干》等。

（二）合理设计绘本的教学环节[2]

成功的绘本教学应遵循三个环节：绘本故事的兴趣引入、绘本故事的有效阅读以及绘本

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