汶城中学寒假培训心得
高三 许明鹏
今年寒假，我们参加了学校组织的培训。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
小组合作学习指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，它有以下几个方面的要素：积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性互动；期望所有学生能进行有效的沟通，建立起本小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求最有效的途径。所以每一节课要从学生的实际出发，确立课堂教学的设计理念：以学生为主体，设计适合学生的实践活动；贴近学生生活，挖掘学生身边的教学素材。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为学生学习交往和合作的过程，学生主动学习的意愿会得到极大的提高。
一、体现教师在合作中的主导作用
教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用，而是对教师综合能力的一种考验。课前，我们要做大量的准备工作，要了解学生特点，吃透教材，对合作内容，交流反馈可能出现情况，评价、激励等各个方面进行精心地设计；课中，我们要深入到学习小组中，对学生合作学习中存在的问
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