竞赛专题辅导二：氢气和水
[要点讲解]
抓住的互变关系，掌握涉及的各物质的性质，转化条件，从宏观现象到微观解释，从自然现象到书本知识，联系好，分析透。
[内容综述]
1．有了水才有生命。正确认识自然界水与人类饮用水的关系，建立节水、爱水、防治水污染的意识。
2．掌握及的化学性质；研究水组成的实验；的实验室制备及实验原理的一般规律。
[要点讲解]
1．由自然界水的存在提出各种问题，如：水的特性，水的用途，水的污染、防治，积累这些方面的有关知识。
2．设计研究水组成的实验，训练动手制备氢气并研究氢气性质的能力。
3．利用有关化学方程式，解决综合性“量化”问题。
例1．下列说法正确的是（ ）
A 氢气比空气轻，是填充飞艇的一种比较安全的气体。
B 可燃气体点燃后产物有水，则此气体一定为水。
C 用比较活泼的金属与酸反应就可获得氢气。
D 凡可燃气体在加热条件下还愿氧化铜时，都应实验前先通气体，实验后冷却再撤气体。
解析：与空气混合受热易爆炸，填充飞艇不安全，A错。可用氦气代替。点燃后产燃烧有水生成。B错，活泼金
生成。C错。D对，理由同。 物有水，说明原可燃气体含氢元素，不一定是氢气，如属与稀HCl，酸反应出，与反应则无
例2．我国的四大发明中，与化学关系密切的是________，_______，其中用到水较多的是_________。与上述有关，易造成水污染的工业生产是___________。
解析：对我国历史，现代的科学成绩要多关注并联系学过的知识解释有关问题。 四大发明是①火药、②活字印刷、③指南针、④造纸。其中与化学关系密切的为①、④。④用水多，其化工生产会排出大量污水。
例3．某同学在没有酒精灯的条件下完成了氢气还原氧化铜的实验。简答：⑴他怎样解决热源（不可增加其它可为热源的仪器）。⑵换成一氧化碳，按相同实验过程合理吗？若有不同，明确比较优缺点。
解析：联系
主要化学性质：可燃性和还原性，将通过实验装置过量引到氧化铜
与CO都为可燃性还原气体。下部点燃利用其放出的大量热，第⑴个问题解决了。⑵
是绿色能源，最大优点是生成水，无污染。CO必须对氧气进行处理，防止污染大气。 例4．用给出的仪器：大试管、长颈漏斗、量筒、水槽、带孔胶塞、玻璃管、胶管，设计一套能随时记录产生
体积的实验装置。⑴画出简图（不画铁架合） 1
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