教学目标。初始学习回答几次应用程序的数量是问题的数量。 2.培养学生的大脑，手，口能力。教学重点是深度寻求一个数字是另一个次数次，并寻求多次是多少关系的数量。教学很难找到几次的次数是多少问题是多少问几个是多少。教学辅助准备卡片，磁性面板，投影仪，光盘，棒。教学步骤一，床上用品。 1.口计数，显示嘴卡，采取答案的形式。 2.口头公式和数字（生成幻灯片）。 （1）3和2的和是什么？ （2）什么是五的总和3.进口。 （1）学生放翅膀，第一行放4，第二行放8。引导学生清除第一行放四个圆盘，第二行放8圈，放2 2，所以第二行的数字第二行的前两行。 （2）进口新课。如果你知道光盘的第二行的数字是第一行的2倍，你知道第二行放几轮吗？关于第二个问题的写作主题的应用。 1.教学实例
3.（1）引导学生在第一行放两块光盘，教师同时也放在磁性板上也放磁板2盘。 （2）第二行放光盘数量是第一行第三行第二行应该怎么放？放几张碟？学生侧边说，老师巡逻。
（3）小组讨论：第二行应该怎么放？放几张碟？ （4）一个人对晶片上的磁性板，以及口头摆动过程。 （5）引导学生完成案例3. 2.完成教材80页做一件事。 [可以演示课件应用问题]（1）引导学生放一根小棍子。第一行放三个小棍子，第二行大棍子是第一行四倍，教师巡逻。 （2）指导学生决定小枝的过程。 （3）教师指导学生填写此题目完整。 3.教学实例
4.【可显示课件应用问题】艺术小组做七朵花，红花做花数是花的数量的5倍，有多少红花？
（1）学生阅读问题，理解意义的含义。 （2）引导学生清楚：这个问题已知是黄花7，红花是黄5次，问题是多少红花？ （3）老师提示：红花是黄色的5倍，也就是红花有5 7这么多，为了加深理解，今天我们使用线段地图来表达意义，用一行7黄色，用5线段的长度显示红色花的数量，老师板书和同时显示课件应用问题绘制线图。
（4）从线图你知道什么？指导学生清楚：红花是黄色的5倍，更多的是红花，少花，也就是多少是5 7.（5）激励学生回答计算过程，并指导学生规定问题。 （Duo）或（Duo）A：制成35朵红花。 （6）指导学生完成案例4完成。 4.完成第81页的第一页。[可以继续演示课件应用问题】母亲买了一块4米白布，米布买的花数是白布3倍，多少米布购买？ （1）引导学生阅读问题，找出已知的条件和问题。 （2）通过移动滑块产生线图，帮助学生分析关系的意义和数量。 （3）在学生口头介绍之后，指导学生计算列表。三，全文总结。通过学习知道几次的次数，就是找到几个这个数的和，乘以计算。第四，用实践。看看图计算。
2.学生完成81页的做第一个问题之一。 [可以继续演示课件应用问题] 3.（1）五个8的总和是多少？ （2）什么是8x的5？ （3）47的总和是多少？ （4）4次7次？五，操作布局。 1.小明有五本故事书，漫画本多本故事书七本。这本漫画书有多少份？ 2.停车场的卡车数量是公共汽车的6倍，有8辆公共汽车，有多少辆汽车？ Bookboard设计应用程序
课程计划注释：教学开始通过操作，让学生最初知道多少次几次学生的经验的想法，学习应用的问题准备。教学，首先显示线图的意思，帮助学生理解意义的意义。教学学生充分发挥学生的主要作用，阅读理解问题 - 线图，帮助学生分析关系数量 - 列计算，了解问题的应用解决问题。
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