回忆：王园
教学要求：
1，学习本课，理解词形成的词。
教学重点，困难：
通过阅读，表达对文本内容的理解，感受的意义。
教学时间：2小时
教学过程设计：
一，进口
1，（显示挂图）这是谁？ （猴子）它在做什么？ （这是一种果树）
2，猴子果树怎么样？怎么了？今天，我们一起来学习第22课。书板问题，阅读。 二，阅读文字。
2，产生词：
（1）自由阅读。
（2）在本课中，你想提醒大家注意这个词的发音是什么？
（3）打开火车读字，读名字，读。
（4）拼音读。
1，阅读文字，要求朗读句子流利。
2，命名子阅读文本。
3，沉默阅读文字，描写的文字不明白文字和短语。
4，讨论交流：
（1）农业谚语：关于农业生产的谚语，农民从长期生产实践中总结经验，对于农业生产有一定的引导作用。
（2）施肥：给植物肥料。
8，阅读这篇文章，谁能告诉老师什么主要故事讲的故事？ （一只猴子，因为没有耐心改变果树，最后没有什么。）
二，指导词。
1，显示单词。
2，说你用什么来记住这些话？
3，学生涂红
4，老师粉丝指导，学生练习写作。
四，工作设计：
1，读取文本，并在单词word中的单词。
2，复制单词，每组单词一个。
3，除了你知道梨五杏四杏四桃三桃三三樱两个这些农业谚语，你知道哪个农业谚语，请写下来。
第2课
首先，复核检查：
1，听写词：
浇水施肥耐心拔掉等
2，沉默阅读文字，思考：猴子终于没有吃自己的水果了？
为什么？你看到哪个部分？
二，新授予
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