一年级《认识钟表》教学设计

 

一年级《认识钟表》教学设计

一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强,所以根据他们的特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,采用了童话教学方法,创设情境,设计色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时,为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式,使学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

一、 教材分析

《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练习十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念,教材注意从学生的生活经验出发,让学生在生动具体的情境中学习数学。

二、 学情分析

钟表在日常生活中经常接触,在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育阶段,已初步认识了钟面,所以这节课的内容对学生来说并不陌生。

三、 教学目标

认识钟表上的时针和分针,学会看整时,掌握两种表示时间的方法。

四、 重点难点

重点:能正确地说出并会表示整时

难点:会表示整时

五、 教学过程

课前预热:

和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏:生: “老狼老狼几点了,师:“一点了” “老狼老狼几点了,师:“二点了”,当老狼回答12点时所有小兔必须回到自己位置上。否则算输。

师:在生活中怎样知道12时到了呢?

生:看钟表

(一)直接引题。

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