教学目标
（一）使学生掌握亿级的数的大小比较方法。
（二）会用四舍五入法求亿以上的数的近似数。
（三）建立自然数的概念。
（四）培养学生比较、分析的思维方法。
教学重点和难点
比较亿以上的数的大小是重点，省略亿后面的尾数，求近似数是学习的难点。 教学过程设计
（一）教学自然数概念
我们数物体的个数用的1，2，3，4，&10，11&叫做自然数。
提问：
1.这些自然数是怎样排列的？
2.每相邻的两个自然数的差是几？
3.最小的自然数是几？
4.有没有最大的自然数？
引导学生得出：自然数每相邻的两个数中，后面的一个数比前面的一个多1，最小的自然数是1，没有最大的自然数，因为数数总也数不完，数出一个很大的数以后还可以再数出一个比它大1的数，所以自然数的个数是无限多的。
提问：
1.一个物体也没有怎样表示？
2.0是不是自然数？
引导学生得出：一个物体也没有，用0表示。0不是自然数。
自然数和0都是整数，我们在小学学的是大于0和等于0的整数，其它的整数以后再学，可以用图来表示。
（二）教学整数大小的比较
1.复习准备
在下面○里填上＞、＜或=。
99999999○10000000065432○754328909034○8908034
提问：
（1）每一组两个数是怎样比较的？
引导学生说出：两个数的位数不同，位数多的数就大，八位数小于九位数，所以填＜。
（2）第二组两个数都是五位数，你是怎样比较的？
引导学生说出：两个五位数比较，万位上大的那个数就大；所以应该填＜。
（3）第三组的两个数你是怎样比较的？
引导学生说出：这两个数的位数相同，就从最高位比起；如果最高位上数相同，依次比较下一位&&相同数位上数大的那个数大，所以应填＞。
2.新课引入。
我们已经学过亿以内的数比较大小，今天我们要学习的第一个内容是亿以上数比较大小。 （板书课题：整数大小的比较）
3.出示例4.
比较下面每组中两个数的大小。
999999999○1000000000
提问：
（1）这两个数各是几位数？它们的最高位各是什么位？应填什么符号？
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