习作课例分析
小学作文教学是语文教学的重点，也是难点。作文在语文教学中占有重要地位，是起始目标，也是终结目标。作文是认知能力和表达能力的综合，包括观察能力、想象能力、思维能力、阅读能力、谋篇布局能力、谴词造句能力等.历来作文教学是最难上好的课，老师们碰到作文就头大，因为孩子们不喜欢写作，不会写作，没内容可写是多数学生的心声。
12月28日，我有幸听了景洪市景讷乡三位老师的习作教学课，他们的课给我带来了很大的震撼，让我受益匪浅。
一、亲切问候，拉近距离
刀老师通过和学生打招呼，让学生齐声说出“刀老师，作文课快乐！”以这种方式很快，消除师生之间的陌生感，拉近师生之间的距离。
二、以表演为载体
李娅老师的这堂作文课很新颖，她突破了传统作文课教学方式，而是采用一个《火眼金睛》的小魔术贯穿整个教学课堂：看表演——说表演——写表演，这样的课堂环节，环环相扣，清晰明了。 这样的作文课学生有东西可写，有内容可感，一般能激发学生写作的兴趣，使学生写出有创意的作文
三、优化指导，激活思路
学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。这次作文前导之所以能如此成功，我想首先得益于老师们润物细无声的指点。这次自由写作的重、难点是“怎么样生动地写出魔术表演的经过”，整节课上，我们可以清晰地发现教学过程的着力点放在了这一重、难的突破上， 1
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