2016年高考优秀作文
论奖惩制度的应用
初次考试，小明因成绩优异受赏，小张考差受罚；再次考试，尽管小明仍胜过小张，却因小幅退步受罚，小张则因进步得奖。
我认为小明不应受惩，但对小张的鼓励却是必要的，对强者的“期望绑架”可能成为其沉重负担，对弱者的鞭策引导则可能塑造新的强者。 漫画讨论的便是奖惩制度的应用问题，唯有认清奖与惩内在的作用基理，才能最大地发挥其对社会生产力的推动作用。古时孟明为秦国大将，穆公能容其三败于晋，终于使他一战雪耻。秦穆公可谓深识此间道
理：发掘能者的潜力，不惩是提供一个自我反思、升华的机会，它远比强硬的期望绑架更有前瞻性，更有人文情怀。似唐太宗的“绢惩”，以奖代惩，深愧长孙氏。既将一场君臣矛盾消弭于无形，又为其政权扫除了不稳因素，也论证了“不惩”与“巧惩”的关系，此为我说“不惩优秀者”的原因。
不惩是对优秀者信心的保护，那“奖弱”则是一种高级的“创新承诺”。
何谓“奖弱”？孔子说：“不愤不启，不悱不发。”在面临失败的弱者面前肯定其价值意义大于攀比其建树。只有唤醒其精神，改造其“价值失落”，才能激发“基底动力”，让整个社会竞争呈活水涌出的盛况。孙权肯定吕蒙的再创价值，让他脱离吴下阿蒙之称，说明保留弱者积极性的最恰当措施是肯定其进步。此为我说“奖弱有理”之因。
承上而论，我们不妨将奖惩问题渗透到国家、民族层面上。如果似漫画一般惩罚退步的优等生，打击第一批龙头，吓跑的只会是栋梁之才，令整个社会的高层才干陷入价值绑定的恐慌之中，这是自毁长城，是不明智的举动。而鼓励新兴企业的成就，肯定其微小而不容忽视的作用，不仅加塑了“砖头水泥”，亦形成了“榜样效应”，“上不畏冷，下能向前”才是国家、民族进步的不竭动力。巧用奖惩，始终是学校、家庭，甚至整个社会需要不断思考的话题。 诸君，上不矜功，下士踊跃，对待不同情况的人的进退，不应只注重其前后判断，而应更在意奖惩举动所造成的背后效应。综此而言，我认为退步的小明不应罚，而进步的小张应当奖啊！
[点评]这篇作文具有如下特点：(1)立论扎实，特色鲜明。本文通过解读漫画得出“优
不必惩罚，弱应当奖励”的论点，然后紧扣此论点，从这样做的原因、作用等多方面论证，使论点很有说服力。在分析奖惩制度时，提出“唯有认清奖与惩内在的作用基理，才能最大地发挥其对社会生产力的推动作用”的观点，可以“不惩”，还可“巧惩”。这些观点，富有特色。(2)结构严密，思路清晰。文章先解读漫画，得出观点：小明不应受惩，小张应该鼓励，因为对强者的“期望绑架”可能成为其沉重负担，对弱者的鞭策引导则可能塑造新的强者；接着分别具体分析“不惩优秀者”和“奖弱”的原因；再将奖惩问题提高到国家、民族层面证明观点；最后得出如何奖惩的依据：对待不同情况的人的进退，不应只注重其前后判断，而应更在意奖惩举动所造成的背后效应。文章环环相扣，思路清晰，结构严密。（福建省上杭县第二中学谢文初）
一纸分数论英雄
在这个最好却又最坏的时代里，我们驳斥“唯分数论”，却又默许“分分分，学生的命根”流传于各大校园；我们剖析“毛坦厂模式”的根节，却又一次次将“衡水”等名词捧上神坛。数字时代里，一个个血色的分数，己与我们再难分离，连这图中的两个小人儿也难逃一劫：从55到61，便是转忧为喜，亲吻鼓励，这尚可理解；而从100到98，便是失了笑颜，巴掌伺候，不禁令人暗暗心疼。
“棍棒底下出孝子”与“名师出高徒”的传统观念，无疑倾向于赋予如此“赏罚分明”的做法以道德伦理上的合理性，而现实中亦不乏顽儿受罚而改过自新，优等生受赏而再接再厉的现象——甚至可以说是普遍的。故而这种“巴掌与糖”的即时性回馈方式，在学生的成长中有其合理性所在，且不可一贬了之。
然而如此简单粗暴的条件反射便全然正确了吗？答案显然是否定的。这样一种将教育简化为简单的奖罚机制的行为，显然忽视了主体的复杂性与矛盾的特殊性。
奖与惩绝不应是简单的条件反射机制，更不应粗暴地建立在简单的“数字增减”的基础上。“60分万岁”之下，55到61乃是“质的飞跃”，褒奖亦在情理之中；而100到98则不同，或许不过是一个错别字的差距，如此微小的退步，自不必去苛责，又何必用一吻一掌，将一人捧上天堂，一人踢下地狱？分数事小，而错误的激励方式，却事关重大。
且夫一纸分数的增减，便真可以为一个人的一切作结吗？扩而言之，在这个动辄以分数论英雄的时代，我们的价值判断标准，又是否太过片面和急躁？当一个数字代替了血肉的全部，一个立体的人是否也已化为一张苍白的纸，不过剩下了待价而沽的名字？
数字化的时代，仿佛要将一切化为o与1的序列，在这样一个急躁而直接的时代里，一切不能被成绩化的存在，是否都应该被归于虚无？
今年在网络上热播的纪录片《我在故宫修文物》中以数月之功，甚至数年之力雕琢文物的文物师傅们，或将给我们答案；为报国强国，从一“数理白痴”成为一代科学巨匠的钱伟长先生，或也将给我们答案。又或许，我们心中，早已有了答案。
“一纸数字论英雄”的时代，终是冰冷而机械的，唯有对“98"们少一些苛责，多一分包容；对“55’们少一些急躁，多一些期待，我们的时代方能更有温度。
[点评](1)条理清晰，论证灵活。开篇先用两组矛盾的做法进行对比，说明在数字时代
里分数的重要性，然后用传统观念来说明这种“赏罚分明”的合理性，接着又否定这种简单粗暴的条件反射全然正确，认为他忽视了主体的复杂性与矛盾的特殊性，再说这种做法的错误所在和危害，最后提出正确的做法。文章条理很清晰，并且论证方式灵活，综合运用对比、引用、事例、让步、推理等各种论证方法。(2)语言生动，形象犀利。跟一般议论文平实的语言不同，本文充分运用了各种技巧，使语言既生动，又形象犀利，富有表现力。比如倒数第4段的一连串问句，就像对着别人质问，犀利有力；其中“当一个数字代替了血肉的全部，一个立体的人是否也已化为一张苍白的纸，不过剩下了待价而沽的名字”这句，利用比喻手法，使说理形象生动。（福建省上杭县第二中学谢文初）
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