课 题：第22章 遗传信息的延续性第2节 生物的变异 第 1课时 计课时
班级姓名
学习目标
1、举例说出生物的变异及生物变异的类型。
2、描述变异的生物学意义。
自学质疑
（一）变异的现象与概念
什么是变异？试举例
（二）变异的类型及意义 八年级生物课堂教学案
A.观察图21—9，想一想，引起生物变异的原因有哪些？这些原因引起的
变异有何本质区别？
试一试
a、像把同品种花生种子种在肥沃和贫瘠的不同土壤里，其他条件都相同，结果长出的花生有很大差异。这种变异仅是由导致的，没有的改变，因而遗传给后代，属于 。
b、像一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的女儿这种差异，就是由于变而引起的，因而，遗传给后代，属于 。
根据以上变异的原因，我们将变异分为两类： 变异和 变异 。
c、我国作为目前世界上能发射返回式卫星的三个国家之一，在作物空间育种方面
已经进入世界先进行列。材料一：1984年，我国第一颗地球同步卫星发射成功。材料二：1987年，中国返回式卫星上搭载水稻种子。返回后经地面种植，培育出的水稻穗多粒大，亩产量达600公斤，最高可达750公斤，蛋白质含量增加8%——20%，生长期平均缩短10天。请回答下列问题：
⑴水稻产生变化是由于什么原因引起的？
⑵“太空水稻”所具有的变异能遗传吗？为什么？
选一选
1．一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（ ）
A．遗传性 B．变异性 C．进化性D．适应性
2．下列现象中，不能遗传的变异是()
A．豌豆的高茎和矮茎B．家兔的白毛和黑毛
C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色
3．对生物遗传和变异现象的表述正确的是( )
A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在
B．子女一定和父母的性状相同
C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述
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