历史故事在历史教学中的运用
初中是学生正式接受历史启蒙教育的一个阶段，历史学科的特性决定了在学习过程中需要学生去识记一些距今年代比较久远的时间、线索，分析历史事件发生的时代背景、影响，在得不到正确引导的情况下，部分学生逐渐对历史学生失去自主能动性、丧失了学习的兴趣；现行的历史教科书，其历史叙述的方式具有学术化和概括性的特点，缺少鲜活的史实，缺少生动的故事。如果单纯使用教科书，对学生进行机械式的理论灌输，则更加会使学生将历史教学与枯燥乏味划等号，从而加剧其厌烦情绪，不利于教学质量的提高。?问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。?这是卢梭关于教师教学方法的重要性的论述，只有教师掌握有效的教学方法才能引导并培养学生掌握正确的学习方法。我们通过多年的初中历史教学，认为历史故事对于历史教学具有非常有效的作用。
历史故事一般具有以下特征：（1）一个相对完整的历史事件，可以明白无误了解事件的来龙去脉；（2）这个事件的情节生动，读起来、听起来都很有趣；（3）这个事件结构单一，不复杂，没有多少听力和理解的障碍；（4）这个事件适于口头表述，不同于文献资料那样讲究文辞、句法和章法。
历史故事会带领学生在历史故事的海洋里，感受千年往事的英雄人物，调侃民间流传的真假野史，戏说历史人物的古今情怀，枯燥的
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